Домашнее задание. Текст для прослушивания Он тут же вспомнил, как видел утром молоденького француза - барабанщика, взятого в плен

Со времени своего производства в офицеры и в особенности с поступления в действующую армию, шестнадцатилетний Петя Ростов находился в постоянно
возбуждённом и счастливом состоянии радости от того, что он взрослый, и старался не пропустить какого-нибудь случая настоящего геройства.
(2)Когда 21 октября 1812 года его генерал выразил желание послать кого-нибудь со срочным донесением в партизанский отряд под командованием Денисова, Петя так просил послать его, что генерал не мог отказать. (3)Но, отправляя мальчика, он запретил ему участвовать в каких бы то ни было действиях отряда, помня безумный поступок Пети в сражении под Вязьмой, когда тот поскакал в цепь под огонь французов, вместо того чтобы ехать дорогой туда, куда он был послан.
(4)Вечером, когда офицеры отряда сидели за столом в маленькой избушке и Петя вместе со всеми ел поджаренную на вертеле душистую баранину, он обратился к Денисову:
– (5)Так что же вы думаете, Василий Фёдорович, ничего, что я с вами останусь на денёк? (6)Ведь мне велено узнать, ну вот я и узнаю… (7)Только вы меня пустите, пожалуйста, в самую… в главную…
– (8)В самую главную, Пётр Ильич, – повторил Денисов, и глаза его сощурились улыбкой.
(9)Немного успокоившись, Петя стал перебирать в памяти события прошедшего дня и вспомнил о молоденьком французе-барабанщике, которого взяли в плен. (10)«Нам-то отлично, а ему каково? (11)Куда его дели? – думал Петя. –(12)Спросить бы можно, да скажут, что мальчик мальчика пожалел. (13)Стыдно будет, если я спрошу? (14)Ну, да всё равно! » (15)И тотчас же, покраснев и испуганно глядя на офицеров, не будет ли в их лицах насмешки, он сказал:
– (16)Господа, а можно позвать этого мальчика, что взяли в плен? (17)Дать ему чего-нибудь перекусить… (18)Может, он голоден…
– (19)Да, жалкий мальчишка, – сказал Денисов, не найдя ничего стыдного в этом напоминании. –(20)Позвать его сюда. (21)Винсент Боссе его зовут.
– (22)Я позову, –сказал Петя и выбежал на двор.
– (23)Вам кого, сударь? – спросил голос из темноты. (24)Петя отвечал.
– (25)А! (26)Весеннего? – сказал казак. –(27)Он там у костра грелся.
– (28)Эй, Весенний! (29)Висеня! – послышались в темноте передающиеся голоса и смех.
– (30)А мальчонка шустрый, – сказал гусар, стоявший подле Пети. – (31)Мы его покормили давеча. (32)Страсть голодный был!
(33)В темноте послышались робкие, неуверенные шаги, и, шлёпая босыми ногами по грязи, пленный барабанщик подошёл к двери.
– (34)Хотите есть? – сказал Петя по-французски. – (35)Не бойтесь, вам ничего не сделают. (36)Войдите, войдите.
– (37)Благодарю, сударь, – отвечал барабанщик дрожащим, почти детским голосом и стал обтирать о порог свои испачканные в грязи ноги. (38)Пете многое хотелось сказать барабанщику, но он не смел этого сделать даже с глазу на глаз. (39)Потом в темноте взял его за руку и пожал её.
(40)«Ах, что бы мне для него сделать? » – проговорил сам с собою Петя и отворил дверь, чтобы пропустить мальчика.
(41)Когда барабанщик вошёл в избушку, Петя сел подальше от него, считая для себя унизительным обращать на него внимание. (42)Он только ощупывал деньги, лежавшие в кармане, и был в сомнении, не стыдно ли будет дать их несчастному барабанщику.

(По Л. Н. Толстому. *)
Как вы понимаете значение слово Сочувствия.Напишите сочинение рассуждение Что такое сочувствие.взяв в качестве тезиса данное вами определение.Аргументируя свой тезис привидите 2 примера -аргумента из текста а второй из своей жизни

Часть 2

Прочтите текст и выполните задания А1-А7; В1-В9; С2.

(1) Современи своего производства в офицеры и в особенности с поступления в действующую армию, шестнадцатилетний Петя Ростов находился в постоянно возбуждённом и счастливом состоянии радости от того, что он взрослый, и старался не пропустить какого-нибудь случая настоящего геройства.

(2) Когда21 октября 1812 года его генерал выразил желание послать кого-нибудь со срочным донесением в партизанский отряд под командованием Денисова, Петя так просил послать его, что генерал не мог отказать. (3)Но, отправляя мальчика, он запретил ему участвовать в каких бы то ни было действиях отряда, помня безумный поступок Пети в сражении под Вязьмой, когда тот поскакал в цепь под огонь французов, вместо того чтобы ехать дорогой туда, куда он был послан.

(4)Вечером, когда офицеры отряда сидели за столом в маленькой избушке и Петя вместе со всеми ел жаренную на вертеле душистую баранину, он обратился к Денисову:

(5)Так что же вы думаете, Василий Фёдорович: это ничего, что я с вами останусь на денёк? (6)Ведь мне велено узнать, ну вот я и узнаю... (7)Только вы меня пустите, пожалуйста, в самую... в главную...

(8)В самую главную, Пётр Ильич, - повторил Денисов, и глаза его сощурились улыбкой.

(9) Немногоуспокоившись, Петя стал перебирать в памяти события прошедшего дня и вспомнил о молоденьком французе-барабанщике, которого взяли в плен.

(10) «Нам-тоотлично, а ему каково? (11)Куда его дели? - думал Петя. - (12)Спросить бы можно, да скажут, что сам мальчик и мальчика пожалел. (13)Стыдно будет, если я спрошу? (14)Ну, да всё равно!» (15)И тотчас же, покраснев и испуганно глядя на офицеров, не будет ли в их лицах насмешки, он сказал:

(16)Господа, а можно позвать этого мальчика, что взяли в плен? (17) Дать ему чего- нибудь перекусить... (18)Может, он голоден...

(19)Да, жалкий мальчишка, - сказал Денисов, не найдя ничего стыдного в этом напоминании. - (20)Позвать его сюда. (21)Винсент Боссе его зовут.

(22)Я позову, - сказал Петя и выбежал на двор.

(25)А! (26)Весеннего? - сказал казак. - (27)Он там у костра грелся.

(28)Эй, Весенний! (29)Висеня! - послышались в темноте передающиеся голоса и смех.

(30)А мальчонка шустрый, - сказал гусар, стоявший подле Пети. - (31)Мы его покормили давеча. (32)Страсть голодный был!

(33)В темноте послышались робкие, неуверенные шаги, и, шлёпая босыми ногами по грязи, пленный барабанщик подошёл к двери.

(34)Хотите есть? - сказал Петя по-французски. - (35)Не бойтесь, вам ничего не сделают. (З 6 )Войдите, войдите.

(37)Благодарю, сударь, - отвечал барабанщик дрожащим, почти детским голосом и стал обтирать о порог свои испачканные в грязи ноги. (38)Пете многое хотелось сказать барабанщику, но он не смел этого сделать даже с глазу на глаз. (39)Потом в темноте взял его за руку и пожал её.

(40) «Ах,что бы мне для него сделать?» - проговорил сам с собою Петя и отворил дверь, чтобы пропустить мальчика.

(41) Когдабарабанщик вошёл в избушку, Петя сел подальше от него, считая для себя унизительным обращать на него внимание. (42)Он только ощупывал деньги, лежавшие в кармане, и был в сомнении, не стыдно ли будет дать их несчастному барабанщику.

(По JLH . Толстому.*)

*Толстой Лев Николаевич (1828-1910) - всемирно известный русский писатель, просветитель, религиозный мыслитель, автор романов «Война и мир», «Анна Каренина», «Воскресение» и др.

Задания А1-А7выполните на основе анализа содержания прочитанного текста. К каждому из заданий А1-А7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Номера выбранных ответов на задания А1-А7обведите кружком.

А1 В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Петя предложил офицерам позвать пленного барабанщика?»

1 ) Петя стремился к тому, чтобы офицеры оценили его великодушие.

2 ) Петя стремился к тому, чтобы его считали смелым человеком, способным на решительные поступки.

3 ) Петя испытывал сочувствие к молодому бойцу и беспокоился о нём.

4 ) Пете хотелось посмеяться над неудачливым солдатом вражеской армии.

А2 Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово « огонь» (предложение 3).

1) пламя2) боевая стрельба, обстрел

3) внутреннее горение, страсть 4) свет от осветительных приборов

A3 Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм.

1) Когда барабанщик вошёл в избушку, Петя сел подальше от него, считая для себя унизительным обращать на него внимание.

2) Потом в темноте взял его за руку и пожал её.

3) Пете многое хотелось сказать барабанщику, но он не смел этого сделать даже с глазу на глаз.

4) Он только ощупывал деньги, лежавшие в кармане, и был в сомнении, не стыдно ли будет дать их несчастному барабанщику.

А4 Укажите ошибочное суждение.

1) В слове СЧАСТЛИВОМ буква Т обозначает непроизносимый звук.

2) В слове ВСПОМНИЛ первый звук - [ф].

3) В слове ПОДАЛЬШЕ мягкость согласного [л"] на письме обозначена буквой Ь (мягкий знак).

4) В слове ПОЕСТЬ звуков больше, чем букв.

А5 Укажите слово с чередующейся безударной гласной в корне.

1) повторил 2) обтирать

3) унизительный 4) желание

А6 В каком слове правописание приставки зависит от глухости/звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой?

1) испуганно 2) отказать3) состояние 4) сделать

А7 В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В суффиксах полных причастий пишутся две буквы Н»?

1) в особенности (предложение 1)

2) неуверенные (предложение 33)

3) пленный (предложение 33)

4) испачканные (предложение 37)

Задания В1-В9 выполните на основе прочитанного текста

Ответы на задания В1-В9 записывайте словами или цифрами.

В1 Замените разговорное слово «перекусить» в предложении 17 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

В2 Замените словосочетание «партизанский отряд», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

В3 Выпишите грамматическую основу из первой части сложного предло-жения 38.

В 4 Среди предложений 37-42 найдите предложение с обособленным определе-нием. Напишите номер этого предложения.

В 5 В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове.

И тотчас же,(1) покраснев и испуганно глядя на офицеров,(2) не будет ли в их лицах насмешки, (3) он сказал:

— Господа,(4) а можно позвать этого мальчика,(5) что взяли в плен? Дать ему чего-нибудь перекусить... Может,(6) он голоден...

В6 Укажите количество грамматических основ в предложении 1. Ответ запи-шите цифрой.

Ответ

В7 В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

«Нам-то отлично,(1) а ему каково? Куда его дели? - думал Петя. - Спросить бы можно,(2) да скажут,(3) что сам мальчик и мальчика пожалел. Стыдно будет,(4) если я спрошу? Ну,(5) да всё равно!»

В8 Среди предложений 1-7 найдите сложноподчинённое предложение с парал-лельным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

В9 Среди предложений 5-15 найдите сложное предложение с бессоюзной и со-юзной подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.

Часть 3

Используя прочитанный текст из части 2, выполните на отдельном листе задание С2.

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания Алексея Степановича Хомякова: «Нет в русском языке ничего осадочного или кристаллического; всё волнует, дышит, живёт».

Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами А.С. Хомякова.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

рТПЙЪЧПДУФЧП Ч ПЖЙГЕТЩ

15 НБС 1902 ЗПДБ ОБЮЙОБМУС МБЗЕТОЩК РЕТЙПД ПВХЮЕОЙС, ЛПФПТЩК ЪБЧЕТЫБМУС 1 УЕОФСВТС ДМС НМБДЫЕЗП Й 6 - 10 БЧЗХУФБ ДМС УФБТЫЕЗП ЛМБУУБ РТПЙЪЧПДУФЧПН АОЛЕТПЧ Ч РЕТЧЩК ПЖЙГЕТУЛЙК ЮЙО РПДРПТХЮЙЛБ. ьФПФ РЕТЙПД ПВХЮЕОЙС ВЩМ ОБРПМОЕО ЙУЛМАЮЙФЕМШОП РПМЕЧЩНЙ ЪБОСФЙСНЙ. рТПИПДЙМЙ ТПФОЩЕ, ВБФБМШПООЩЕ ХЮЕОЙС, НЕМЛЙЕ ФБЛФЙЮЕУЛЙЕ ЪБОСФЙС, НЩ ПФТБВБФЩЧБМЙ ТБУУЩРОПК УФТПК, УФПТПЦЕЧХА УМХЦВХ, РТПИПДЙМЙ ЛХТУ УФТЕМШВ, ЪБОЙНБМЙУШ РПМЕЧПК ЗЙНОБУФЙЛПК. оБ НМБДЫЕН ЛХТУЕ АОЛЕТБ РТПЙЪЧПДЙМЙ РП ЗТХРРБН РПМХЙОУФТХНЕОФБМШОХА УЯЕНЛХ, ЪБФЕН ЛБЦДЩК УБНПУФПСФЕМШОП РТПЧПДЙМ ДЧЕ ЗМБЪПНЕТОЩЕ УЯЕНЛЙ НБТЫТХФПЧ. оБ УФБТЫЕН ЛХТУЕ УПУФБЧМСМЙУШ ЗМБЪПНЕТОЩЕ ЛТПЛЙ РП ФБЛФЙЮЕУЛЙН ЪБДБЮБН.

лТПНЕ ФПЗП, МЕФПН НМБДЫЙК ЛМБУУ ЧПЪЙМЙ Ч фХМХ ДМС ПУНПФТБ ПТХЦЕКОЩИ Й РБФТПООЩИ ЪБЧПДПЧ, Б УФБТЫЙК ЛМБУУ РПУЕЭБМ ПЛТХЦОПК БТФЙММЕТЙКУЛЙК РПМЙЗПО Й РТЙУХФУФЧПЧБМ ОБ БТФЙММЕТЙКУЛПК УФТЕМШВЕ. рПМЙЗПО ВЩМ ТБУРПМПЦЕО ЧВМЙЪЙ УЕМБ лМЕНЕОФШЕЧП, Л УЕЧЕТХ ПФ нПЦБКУЛБ. вЩМ ПО ОЕВПМШЫПК Й УП ЧТЕНЕОЕН ХФТБФЙМ УЧПЕ ЪОБЮЕОЙЕ. у ПФЛТЩФЙЕН Ч 1928 ЗПДХ ДТХЗПЗП РПМЙЗПОБ лМЕНЕОФШЕЧУЛЙК ВЩМ НОПА ЪБЛТЩФ (С ЛПНБОДПЧБМ ФПЗДБ ЧПКУЛБНЙ нПУЛПЧУЛПЗП ЧПЕООПЗП ПЛТХЗБ). рПУМЕ РПУЕЭЕОЙС лМЕНЕОФШЕЧУЛПЗП РПМЙЗПОБ УФБТЫЙК ЛХТУ ПУНБФТЙЧБМ РПМЕ вПТПДЙОУЛПЗП УТБЦЕОЙС 1812 ЗПДБ, Ч ФП ЧТЕНС ЕЭЕ ОЕ ЧПУУФБОПЧМЕООПЕ.

мЕФОЙК РЕТЙПД ЪБЛБОЮЙЧБМУС ХЮБУФЙЕН Ч ПЛТХЦОЩИ ЙМЙ ЦЕ ВПМШЫЙИ НБОЕЧТБИ.

оБЫЕ ХЮЙМЙЭЕ ТБУРПМБЗБМПУШ Ч ВПМШЫПК чУЕИУЧСФУЛПК ТПЭЕ, ЛПФПТБС ФЕРЕТШ Ч ЮЕТФЕ ЗПТПДБ. фПЗДБ ЦЕ ПОБ ВЩМБ ЗХУФЩН Й НБМПРТПИПДЙНЩН МЕУПН. зМБЧОЩЕ ДПТПЗЙ Ч ТПЭЕ ПИТБОСМЙУШ ЛБТБХМШОЩНЙ Й РБФТХМСНЙ.

тБКПО ОБЫЙИ УЯЕНПЛ ПИЧБФЩЧБМ рПЛТПЧУЛПЕ-уФТЕЫОЕЧП (ОЩОЕ рЕИПФОБС ХМЙГБ), ДЕТЕЧОЙ ыБОШЛПЧП Й оЙЛПМШУЛПЕ, лПРФЕЧУЛЙЕ ЧЩУЕМЛЙ. чЩИПДС Ч 7 ЮБУПЧ ХФТБ ОБ УЯЕНЛХ, НЩ РПМХЮБМЙ ОБ ТХЛЙ ФБЛ ОБЪЩЧБЕНПЗП «НЕТФЧЕГБ», Ф. Е. УТЕДОЕК ЧЕМЙЮЙОЩ ЖТБОГХЪУЛХА ВХМЛХ У ЧМПЦЕООПК Ч ОЕЕ ЛПФМЕФПК ЙМЙ УЩТПН. ьФПФ «НЕТФЧЕГ» РПДДЕТЦЙЧБМ ОБЫЕ УХЭЕУФЧПЧБОЙЕ ДП ЧПЪЧТБЭЕОЙС Ч МБЗЕТШ ОБ ПВЕД Л ЮБУХ ДОС. рТЕРПДБЧБФЕМЙ РТПЧЕТСМЙ ОБ НЕУФЕ РТПЙЪЧПДЙНХА ОБНЙ ТБВПФХ.

мБЗЕТШ УПУФПСМ ЙЪ ВБТБЛПЧ РП ДЧБ ОБ ЛБЦДХА ТПФХ. ч ФЩМХ МБЗЕТС ОБИПДЙМЙУШ ОБЧЕУ-УФПМПЧБС, ЛХИОС, ЛБТГЕТ, УЛМБД ВПЕРТЙРБУПЧ Й ЛЧБТФЙТЩ - ДБЮЙ ДМС ОБЮБМШУФЧХАЭЕЗП УПУФБЧБ.

ч МБЗЕТСИ ЛБТБХМШОБС УМХЦВБ ЧПЪМБЗБМБУШ ДМС РТБЛФЙЛЙ ОБ АОЛЕТПЧ. лБТБХМШОЩНЙ ОБЮБМШОЙЛБНЙ ВЩМЙ РПТФХРЕК-АОЛЕТБ, Б ЮБУПЧЩНЙ - АОЛЕТБ НМБДЫЕЗП Й УФБТЫЕЗП ЛМБУУПЧ. с ОЕ ЗПЧПТА П ДЕЦХТОЩИ Й ДОЕЧБМШОЩИ РП ТПФБН, ЛПФПТЩЕ ОЕУМЙ УЧПА УМХЦВХ ФБЛ ЦЕ, ЛБЛ Й ЪЙНПК.

мЕФП 1902 ЗПДБ ВЩМП УОПУОПЕ, ДПЦДЕК РЕТЕРБДБМП УТБЧОЙФЕМШОП НБМП, Й ПОЙ ОЕ НЕЫБМЙ ЪБОСФЙСН. еУМЙ УФТПЕЧБС Й ФБЛФЙЮЕУЛБС РПДЗПФПЧЛБ ВЩМБ Х ОБУ ИПТПЫЕК, ФП Ч УФТЕМШВЕ НЩ ВЩМЙ НБМПЙУЛХУОЩ. лБЛ-ФП ОБ ЬФП НБМП ПВТБЭБМПУШ ЧОЙНБОЙС Ч ХЮЙМЙЭЕ.

тБУРПТСДПЛ ДОС Ч МБЗЕТСИ ОЕНОПЗЙН ПФМЙЮБМУС ПФ ЪЙНОЕЗП. рПДЯЕН ВЩМ Ч 6 ЮБУПЧ ХФТБ, ЪБФЕН ФХБМЕФ Й ХФТЕООЙК ПУНПФТ. ч 7 ЮБУПЧ ДБЧБМУС ЮБК У ИМЕВПН. рПУМЕ ЬФПЗП НЩ ЧЩИПДЙМЙ ЙМЙ ОБ УЯЕНЛЙ, ЙМЙ ОБ УФТПЕЧЩЕ ЪБОСФЙС. ч 1,30 ДОС ИПТПЫЙК УЩФОЩК ПВЕД, РПУМЕ ЮЕЗП РТЕДПУФБЧМСМУС ПФДЩИ. ч 4 ЮБУБ ДОС РПМДОЙЛ: ЛБЛПЕ-ОЙВХДШ ЗПТСЮЕЕ ВМАДП - НПМПДПК ЛБТФПЖЕМШ, ФЧПТПЗ У НПМПЛПН ЙМЙ ЛПФМЕФБ Й ЮБК. у 4.30 ДП 7 ЮБУПЧ ЧЕЮЕТБ РТПДПМЦБМЙУШ УФТПЕЧЩЕ ЪБОСФЙС. ч 8 ЮБУПЧ ЧЕЮЕТБ ХЦЙО - ФБЛЦЕ У НСУОЩН ВМАДПН Й ЮБЕН. ъБФЕН Ч 9 ЮБУПЧ ЧЕЮЕТБ РЕТЕЛМЙЮЛБ ОБ РЕТЕДОЕК МЙОЕКЛЕ Й ДБМШЫЕ Ч 10.30 ЧУЕ МПЦЙМЙУШ УРБФШ.

йОПЗДБ Х ОБУ ЧПЪОЙЛБМЙ ЦБМПВЩ ОБ ДПЧПМШУФЧЙЕ, ОП, РПНОА, ОБЫ РПМХТПФОЩК вБХЕТ ЗПЧБТЙЧБМ: РПДПЦДЙФЕ, ВХДЕФЕ ПЖЙГЕТБНЙ, ЧУРПНОЙФЕ ЕЭЕ РТП ЬФПФ УФПМ. чРПУМЕДУФЧЙЙ ОЕ ТБЪ РТЙИПДЙМПУШ ЧУРПНЙОБФШ РТЕДУЛБЪБОЙС вБХЕТБ, ФБЛ ЛБЛ ОБ ПЖЙГЕТУЛПЕ ЦБМПЧБОШЕ РТЙИПДЙМПУШ УДЕТЦЙЧБФШ УЧПК БРРЕФЙФ.

вЩМБ ПДОБ ПВСЪБООПУФШ, ЛПФПТБС ОЕ ЧПЪМБЗБМБУШ ОБ ЧУЕИ АОЛЕТПЧ, ОП ОБ НПЙ РМЕЮЙ МПЦЙМБУШ ДЧБ ТБЪБ. дПЧПМШУФЧЙЕН АОЛЕТПЧ ЛПНБОДЙТЩ ТПФ ЧЕДБМЙ РП ПЮЕТЕДЙ. ч РПНПЭШ ЙН ОБ НЕУСГ РТЙЧМЕЛБМЙУШ РП ДЧБ АОЛЕТБ - ДМС ЧЩРПМОЕОЙС ПВСЪБООПУФЕК УЮЕФЮЙЛБ Й РТПДПЧПМШУФЧЕООПЗП ЛБРФЕОБТНХУБ. оБ РЕТЧПН МЕЦБМП УПУФБЧМЕОЙЕ ТБУЛМБДЛЙ, НЕОА Й ЧЕДЕОЙЕ ЧУЕК ПФЮЕФОПУФЙ, ОБ ЧФПТПН - ИТБОЕОЙЕ Й ЧЩДБЮБ РТПДХЛФПЧ. пВБ ПФЧЕЮБМЙ ЪБ ИПТПЫЕЕ ЛБЮЕУФЧП РЙЭЙ. ч ПВЕЙИ ЬФЙИ ДПМЦОПУФСИ С РПВЩЧБМ, Б ЬФП ЪОБЮЙМП РП НЕУСГХ ВЕЪЧЩИПДОП УЙДЕФШ ОБ ЛХИОЕ, ФБН ЦЕ УРБФШ. оБ ЪБОСФЙС НЩ ОБ ЬФП ЧТЕНС ХЦЕ ОЕ ИПДЙМЙ, РПФПН РТЙИПДЙМПУШ ОБЧЕТУФЩЧБФШ ХРХЭЕООПЕ. оБ УЕВС ЦЕ РТЙИПДЙМПУШ РТЙОЙНБФШ ЧУЕ ОЕХДПЧПМШУФЧЙС АОЛЕТПЧ ЪБ ЛБЮЕУФЧП РЙЭЙ, ОП ЪБФП, ЛПЗДБ НОЕ ЧРПУМЕДУФЧЙЙ РТЙЫМПУШ ЛПНБОДПЧБФШ ТПФПК, С ХЦЕ ОЕ ВЩМ ОПЧЙЮЛПН Ч ЧЕДЕОЙЙ ИПЪСКУФЧБ...

ч УЕТЕДЙОЕ МЕФБ ОБН УФБМП ЙЪЧЕУФОП, ЮФП Ч нПУЛЧХ РТЙЕИБМ ЧПЕООЩК НЙОЙУФТ ЗЕОЕТБМ лХТПРБФЛЙО, Й Ч ПДЙО ЙЪ ЧЕЮЕТПЧ ОБ РЕТЕЛМЙЮЛЕ ВЩМП ПВЯСЧМЕОП, ЮФП ЪБЧФТБ ОБ иПДЩОЛЕ ВХДЕФ РТПЙЪЧЕДЕО УНПФТ ОБЫЕНХ ХЮЙМЙЭХ, ДМС ЮЕЗП ПОП ДПМЦОП ЧЩУФБЧЙФШ ТПФХ РП ЫФБФБН ЧПЕООПЗП ЧТЕНЕОЙ. оБЫЙ ТПФЩ ВЩМЙ РП 100 ЮЕМПЧЕЛ, Б ТПФБ ЧПЕООПЗП ЧТЕНЕОЙ ОБУЮЙФЩЧБМБ 225 ЮЕМПЧЕЛ, ЙОЩНЙ УМПЧБНЙ, ВПМШЫЕ РПМПЧЙОЩ ХЮЙМЙЭБ ДПМЦОП ВЩМП ХЮБУФЧПЧБФШ Ч УНПФТЕ. лПНБОДПЧБОЙЕ ХЮЙМЙЭБ ТБУРПТСДЙМПУШ, ЮФПВЩ ЛБЦДБС ТПФБ ЧЩУФБЧЙМБ РП ПДОПНХ ЧЪЧПДХ ЧПЕООПЗП ЧТЕНЕОЙ. л ХФТХ ТПФБ, ПДЕФБС РП-РПИПДОПНХ, ВЕЪ ЧУСЛПК ТЕРЕФЙГЙЙ РПД ЛПНБОДПЧБОЙЕН ЛПНБОДЙТБ 1-К ТПФЩ ЧЩУФХРЙМБ ОБ иПДЩОЛХ. оБЫЙН, ЧФПТЩН ЧЪЧПДПН, ЛПНБОДПЧБМ вБХЬТ.

оБ иПДЩОЛЕ НЩ ХЧЙДЕМЙ ХЦЕ ЧЩУФТПЕООЩН ВБФБМШПО бМЕЛУБОДТПЧУЛПЗП ЧПЕООПЗП ХЮЙМЙЭБ. рТЙУФТПЙЧЫЙУШ Л ОЕНХ, УФБМЙ ПЦЙДБФШ РТЙЕЪДБ лХТПРБФЛЙОБ. чУЛПТЕ ЧПЕООЩК НЙОЙУФТ РТЙВЩМ У ВПМШЫПК УЧЙФПК, РПЪДПТПЧБМУС У ОБНЙ Й ЪБФЕН ЧЩЪЧБМ ВБФБМШПО АОЛЕТПЧ бМЕЛУБОДТПЧУЛПЗП ХЮЙМЙЭБ ОБ ВБФБМШПООПЕ УФТПЕЧПЕ ХЮЕОЙЕ. бМЕЛУБОДТПЧГЩ ОБЮБМЙ ХЮЕОЙЕ, ОП ЧЙДОП ВЩМП УП УФПТПОЩ, ЮФП ЙДХФ ПОЙ РМПИП, Ч ДПЧЕТЫЕОЙЕ ЧУЕЗП РТЙ РПЧПТПФЕ ЛТХЗПН ОЕУЛПМШЛП АОЛЕТПЧ, ОЕ ТБУУМЩЫБЧ, ПЮЕЧЙДОП, ЛПНБОДЩ, УФПМЛОХМЙУШ У РПЧЕТОХЧЫЙНЙУС ХЦЕ Й ПФ УФПМЛОПЧЕОЙС РПРБДБМЙ. хЮЕОЙЕ ВЩМП ЧУЛПТЕ ПЛПОЮЕОП. лХТПРБФЛЙО РПДЯЕИБМ Л ВБФБМШПОХ Й ЮФП-ФП У ЦБТПН ДПМЗП ЗПЧПТЙМ.

рТЙЫМБ ОБЫБ ПЮЕТЕДШ. нЩ РТЙОСМЙ ЛПНБОДХ «УНЙТОП» Й ЪБУФЩМЙ. лХТПРБФЛЙО РПДЯЕИБМ, УМЕЪ У ЛПОС Й ОБЮБМ ПВИПДЙФШ ЖТПОФ, ПУНБФТЙЧБС Й ТБЧОЕОЙЕ, Й ХНЕОШЕ ДЕТЦБФШ ЧЙОФПЧЛХ, Й РТБЧЙМШОПУФШ РТЙЗПОЛЙ УОБТСЦЕОЙС. чЙД ЕЗП ВЩМ УЕТДЙФЩК. уДЕМБЧ ПДОП МЙЫШ ЪБНЕЮБОЙЕ, лХТПРБФЛЙО РТЙЛБЪБМ ОБЮБФШ ТПФОПЕ УФТПЕЧПЕ ХЮЕОЙЕ. тПФБ ДЧЙОХМБУШ Й ОБ ИПДХ ПФМЙЮОП УДЕМБМБ ЧУЕ РЕТЕУФТПЕОЙС, ОЕ УВЙЧБСУШ У ОПЗЙ. чДТХЗ лХТПРБФЛЙО ПУФБОПЧЙМ ТПФХ, РТЙЛБЪБМ ПЖЙГЕТБН ЧЩКФЙ ЙЪ УФТПС, ОБ ЧЪЧПДЩ УФБФШ РПТФХРЕК-АОЛЕТБН, Б ТПФПК ЛПНБОДПЧБФШ ЖЕМШДЖЕВЕМА 1-К ТПФЩ - ФПЦЕ АОЛЕТХ. фЕРЕТШ НЩ ЕЭЕ ВПМШЫЕ РПДФСОХМЙУШ, Й ДБМШОЕКЫЕЕ ХЮЕОЙЕ РТПЫМП ЕЭЕ МХЮЫЕ,

тПФБ ВЩМБ ПУФБОПЧМЕОБ. рПДПЫЕМ лХТПРБФЛЙО Й ОБЮБМ ОБУ ВМБЗПДБТЙФШ, ЪБСЧЙЧ, ЮФП ПО ОЙЛБЛ ОЕ ПЦЙДБМ, ЮФП ЙЪ ОБУ, ЫФБФУЛЙИ МАДЕК, НПЗХФ ЧЩТБВПФБФШУС ФБЛЙЕ УФТПЕЧЙЛЙ, Й, ПВТБЭБСУШ Л ОБЮБМШОЙЛХ бМЕЛУБОДТПЧУЛПЗП ХЮЙМЙЭБ ЗЕОЕТБМХ мБКНЙОЗХ, ЪБСЧЙМ: «б ЧБН, ЗЕОЕТБМ, ЙНЕС ВЩЧЫЙИ ЛБДЕФПЧ, УФЩДОП ФБЛ ЙИ ТБУРХУЛБФШ». пУПВП РПВМБЗПДБТЙМ ЧПЕООЩК НЙОЙУФТ ОБЫЕЗП ЖЕМШДЖЕВЕМС, ЛПНБОДПЧБЧЫЕЗП ТПФПК. пЛТЩМЕООЩЕ ХУРЕИПН УНПФТБ, НЩ ДЧЙОХМЙУШ Ч МБЗЕТШ, ДП ЛПФПТПЗП ВЩМ ЮБУ ИПДШВЩ. ч ЬФП ЧТЕНС ХЦЕ ОБ УФБТЫЕН ЛХТУЕ ВЩМЙ РПМХЮЕОЩ ЧБЛБОУЙЙ ДМС ВХДХЭЙИ ОБЪОБЮЕОЙК Й УТЕДЙ ОЙИ ОЕ ВЩМП ЧБЛБОУЙЙ Ч рПМФБЧХ, ТПДПН ЙЪ ЛПФПТПК ВЩМ ЖЕМШДЖЕВЕМШ ОБЫЕК ТПФЩ Й ЛХДБ ИПФЕМ ЧЩКФЙ УМХЦЙФШ...

б Ч ЬФП ЧТЕНС, ПРЕТЕДЙЧ ОБУ, лХТПРБФЛЙО УБН РПЕИБМ Ч ОБЫ МБЗЕТШ, ПВПЫЕМ ЕЗП Й ЧЩЪЧБМ ОБ РПМЕЧХА ЗЙНОБУФЙЛХ ПУФБЧЫЙИУС ЧОЕ ТБУЮЕФБ АОЛЕТПЧ 4-К ТПФЩ. «ыЛБМЙЛЙ» ЧУЕЗДБ ВЩМЙ ИПТПЫЙНЙ ЗЙНОБУФБНЙ, Б ЪДЕУШ РТЕЧЪПЫМЙ УЕВС, РЕТЕРТЩЗЙЧБС, ЛБЛ НСЮЙ, ЮЕТЕЪ ЛБОБЧЩ Й ЪБВПТЩ. й ЪДЕУШ УНПФТ РТПЫЕМ ХДБЮОП.

л ОБЫЕНХ ЧПЪЧТБЭЕОЙА Ч МБЗЕТШ ОБЮБМШУФЧП ХЦЕ ХЕИБМП, Б НЩ Ч ОБЗТБДХ РПМХЮЙМЙ ФТЕИДОЕЧОЩК ПФРХУЛ. уХЭЕУФЧПЧБЧЫЙК Й ТБОЕЕ БОФБЗПОЙЪН НЕЦДХ ОБЫЙН Й бМЕЛУБОДТПЧУЛЙН ХЮЙМЙЭЕН ЧПЪТПУ ЕЭЕ ВПМШЫЕ.

оЕЪБНЕФОП РПДПЫЕМ БЧЗХУФ. уФБТЫЕЛХТУОЙЛЙ ТБЪПВТБМЙ ЧБЛБОУЙЙ, ВЩМЙ РТПЙЪЧЕДЕОЩ Ч ПЖЙГЕТЩ Й ТБЪЯЕИБМЙУШ Ч ПФРХУЛБ. нЩ ФПЦЕ УФБМЙ НЕЮФБФШ П РТЕДУФПСЭЙИ ПУЕООЙИ ЛБОЙЛХМБИ. оП ОЕПЦЙДБООП УФБМП ЙЪЧЕУФОП, ЮФП ОБН РТЕДУФПЙФ РТЙОСФШ ХЮБУФЙЕ Ч ВПМШЫЙИ, БТНЕКУЛПЗП НБУЫФБВБ, НБОЕЧТБИ РПД лХТУЛПН.

фБЛ ЛБЛ Ч ХЮЙМЙЭЕ ПУФБЧБМПУШ ФПМШЛП 200 АОЛЕТПЧ, ФП УЧЩЫЕ ВЩМП РТЙЛБЪБОП ПВТБЪПЧБФШ УЧПДОЩК ВБФБМШПО ЙЪ бМЕЛУБОДТПЧУЛПЗП Й ОБЫЕЗП ХЮЙМЙЭ. бМЕЛУБОДТПЧГЩ ЧЩУФБЧМСМЙ 1-А Й 2-А ТПФЩ, НЩ - 3-А Й 4-А. вБФБМШПОПН ЛПНБОДПЧБМ ОБЫ ЛПНБОДЙТ ВБФБМШПОБ РПМЛПЧОЙЛ тПНБОПЧУЛЙК. с ВЩМ ОБЪОБЮЕО ЛПНБОДЙТПН 3-ЗП ЧЪЧПДБ 3-К ТПФЩ. рП ВПЕЧПНХ ТБУРЙУБОЙА ОБЫ АОЛЕТУЛЙК ВБФБМШПО ЧПЫЕМ Ч УЧПДОЩК ЛПТРХУ «уЕЧЕТОПК» БТНЙЙ. 28 БЧЗХУФБ НЩ ЧЩУБДЙМЙУШ Ч лХТУЛЕ Й У ЦЕМЕЪОПК ДПТПЗЙ РПЫМЙ Ч ТБКПО УПУТЕДПФПЮЕОЙС ЛПТРХУБ.

лХТУЛЙЕ НБОЕЧТЩ СЧМСМЙУШ ДЕКУФЧЙФЕМШОП ВПМШЫЙНЙ НБОЕЧТБНЙ. пОЙ ТБЪЧЕТОХМЙУШ УОБЮБМБ Л АЗП-ЪБРБДХ ПФ лХТУЛБ, Б ЪБЛПОЮЙМЙУШ ТЕЫЙФЕМШОЩН «УТБЦЕОЙЕН» РПД УБНЩН лХТУЛПН, Л АЗХ Й ЪБРБДХ ПФ ОЕЗП. ч НБОЕЧТБИ ХЮБУФЧПЧБМЙ ЮБУФЙ нПУЛПЧУЛПЗП, уНПМЕОУЛПЗП, лЙЕЧУЛПЗП Й пДЕУУЛПЗП ПЛТХЗЕ ПО - ЧУЕЗП ЫЕУФШ БТНЕКУЛЙИ ЛПТРХУПЧ Й ДЧЕ ЛБЧБМЕТЙКУЛЙЕ ДЙЧЙЪЙЙ, ПЛПМП 100 ФЩУСЮ ЮЕМПЧЕЛ Й 200 ФЩУСЮ МПЫБДЕК. нБОЕЧТЙТПЧБМЙ ДЧЕ БТНЙЙ: «уЕЧЕТОБС», ЛПФПТПК ЛПНБОДПЧБМ ЧЕМЙЛЙК ЛОСЪШ уЕТЗЕК бМЕЛУБОДТПЧЙЮ, Й «аЦОБС» - РПД ЛПНБОДПЧБОЙЕН лХТПРБФЛЙОБ. лБЛ ФПЗДБ ЗПЧПТЙМЙ, РТПЙЪЧПДЙМУС ЧЩВПТ ЛПНБОДХАЭЕЗП, Б ЧПЪНПЦОП, Й ЗМБЧОПЛПНБОДХАЭЕЗП БТНЙЕК. оБ НБОЕЧТБИ РТЙУХФУФЧПЧБМ оЙЛПМБК II, ЗМБЧОЩН РПУТЕДОЙЛПН ВЩМ ЗЕОЕТБМ-ЖЕМШДНБТЫБМ ЧЕМЙЛЙК ЛОСЪШ нЙИБЙМ оЙЛПМБЕЧЙЮ.

у ФПЮЛЙ ЪТЕОЙС ЛПНБОДЙТБ ЧЪЧПДБ, ЛПЙН С ВЩМ ЧП ЧТЕНС ЬФЙИ НБОЕЧТПЧ, ПОЙ РТПЫМЙ ДМС ОБУ Ч ТСДЕ ФБЛФЙЮЕУЛЙИ УФПМЛОПЧЕОЙК УОБЮБМБ У ЛПООЙГЕК АЦБО, Б ЪБФЕН Ч ПВПТПОЕ ТЕДХФБ ОБ ЛТБКОЕН РТБЧПН ЖМБОЗЕ «уЕЧЕТОПК» БТНЙЙ. нБОЕЧТЩ РПФТЕВПЧБМЙ ПФ ОБУ ЖЙЪЙЮЕУЛПЗП ОБРТСЦЕОЙС Й ПЪОБЛПНЙМЙ У ДЕКУФЧЙСНЙ Ч УПУФБЧЕ ЛТХРОЩИ УПЕДЙОЕОЙК.

с ОЕ РТЙЧПЦХ ЪДЕУШ РПДТПВОПЗП ПРЙУБОЙС ИПДБ НБОЕЧТПЧ, ПО НОЕ ОЕ ВЩМ ФПЗДБ ФБЛ ЙЪЧЕУФЕО, ЛБЛ УЕКЮБУ, ЙЪ МЙФЕТБФХТЩ. оП ХЦЕ ФПЗДБ Х ОБУ УМПЦЙМПУШ ЧРЕЮБФМЕОЙЕ, ЮФП ОБЫБ «уЕЧЕТОБС» БТНЙС ВЩМБ ТБЪВЙФБ Й ТХЛПЧПДУФЧП ЕА ВЩМП ОЕ ОБ ЧЩУПФЕ. чУЕ ИЧБМЙМЙ лХТПРБФЛЙОБ.

оБ ЬФЙИ ЦЕ НБОЕЧТБИ Ч РЕТЧЩК Й РПУМЕДОЙК ТБЪ С ЧЙДЕМ РТПЕЪЦБЧЫЕЗП Ч ЛПМСУЛЕ ЛПНБОДХАЭЕЗП ЧПКУЛБНЙ лЙЕЧУЛПЗП ПЛТХЗБ ЗЕОЕТБМБ дТБЗПНЙТПЧБ. у ВПМШЫЙН РПЮФЕОЙЕН НЩ, НПМПДЩЕ АОЛЕТБ, УНПФТЕМЙ ОБ ЬФПЗП ПТЙЗЙОБМШОПЗП Й ЙЪЧЕУФОПЗП ФПЗДБ ЗЕОЕТБМБ - ЧПУРЙФБФЕМС ЧПКУЛ тХУУЛПК БТНЙЙ.

чПЪЧТБФЙЧЫЙУШ Ч нПУЛЧХ, ОБЫ ЛМБУУ, УФБЧЫЙК ХЦЕ УФБТЫЙН ЛМБУУПН, ТБЪЯЕИБМУС ДП 1 ПЛФСВТС ОБ ПУЕООЙЕ ЛБОЙЛХМЩ. с ХЕИБМ Ч вЕМЕВЕК Л УЧПЙН ТПДЙФЕМСН Й Л 1 ПЛФСВТС ЧЕТОХМУС Ч ХЮЙМЙЭЕ. рТЕДУФПСМЙ ОПЧЩЕ ОБЪОБЮЕОЙС ЙЪ АОЛЕТПЧ УФБТЫЕЗП ЛМБУУБ ЧЪЧПДОЩНЙ Й ПФДЕМЕООЩНЙ ЛПНБОДЙТБНЙ. с ВЩМ ОБЪОБЮЕО ЛПНБОДЙТПН 3-ЗП ЧЪЧПДБ, Б ЛПНБОДЙТПН 4-ЗП ЧЪЧПДБ - АОЛЕТ лПЫЕЧПК.

у ВПМШЫЙН УПЦБМЕОЙЕН ХЪОБМ С ПВ ХИПДЕ вБХЕТБ Ч РПМЛ ДМС ЛПНБОДПЧБОЙС ТПФПК. лПНБОДЙТПН 2-К РПМХТПФЩ ВЩМ ОБЪОБЮЕО ЫФБВУ-ЛБРЙФБО 4-ЗП ЗТЕОБДЕТУЛПЗП РПМЛБ зПТПЧПК, РТЙЛПНБОДЙТПЧБООЩК Л ХЮЙМЙЭХ Й РТЕРПДБЧБЧЫЙК Ч ОЕЛПФПТЩИ ЛМБУУБИ НЕИБОЙЛХ Й ИЙНЙА. пВ ЬФПН ЗМХВПЛПХЧБЦБЕНПН ЧУЕНЙ АОЛЕТБНЙ ХЮЙМЙЭБ РПМХТПФОПН ЛПНБОДЙТЕ УФПЙФ УЛБЪБФШ ОЕУЛПМШЛП УМПЧ.

оЙЛПМБК йЧБОПЧЙЮ зПТПЧПК, Ч УЧПЕ ЧТЕНС ПЛПОЮЙЧ нПУЛПЧУЛЙК ХОЙЧЕТУЙФЕФ РП ЖЙЪЙЛП-НБФЕНБФЙЮЕУЛПНХ ЖБЛХМШФЕФХ, ЛПОЮЙМ ПДОПЗПДЙЮОПЕ ПФДЕМЕОЙЕ ОБЫЕЗП ХЮЙМЙЭБ, ЧЩЫЕМ Ч 4-К оЕУЧЙЦУЛЙК ЗТЕОБДЕТУЛЙК РПМЛ, УФПСЧЫЙК Ч нПУЛЧЕ, Й ПУФБМУС ОБ ЧПЕООПК УМХЦВЕ. вХДХЮЙ ИПТПЫЙН РТЕРПДБЧБФЕМЕН, зПТПЧПК ВЩМ РПУТЕДУФЧЕООЩН УФТПЕЧЩН ЛПНБОДЙТПН, Ч ПУПВЕООПУФЙ ЕУМЙ УТБЧОЙЧБФШ ЕЗП У вБХЬТПН. ъБНЕЮБФЕМШОПК ДПВТПФЩ ЮЕМПЧЕЛ, ПФЪЩЧЮЙЧЩК ОБ ЧУЕ ОХЦДЩ АОЛЕТПЧ, УБН ИПТПЫП ЪОБЧЫЙК ЙИ ЦЙЪОШ, зПТПЧПК ОЕ НПЗ ОЙ Ч ЮЕН ПФЛБЪБФШ Й ОЕ НПЗ ФЧЕТДПК ТХЛПК ХРТБЧМСФШ РПМХТПФПК. фЕТСЧЫЙКУС РЕТЕД ОБЮБМШУФЧПН, ПУПВЕООП ФБЛЙН ЗТХВЩН, ЛБЛЙН ВЩМ ОБЫ ЛПНБОДЙТ 2-К ТПФЩ лБМЩРЙО, зПТПЧПК ЧТЕНЕОБНЙ ДБЦЕ ФСЗПФЙМУС УЧПЕК ДПМЦОПУФША. ъБФП, ЛБЛ ЬФП ЧПДЙФУС ЧУЕЗДБ, ОБЮБМШУФЧП ОБУЕДБМП ОБ ОБЫХ РПМХТПФХ. рТЙ ФБЛПН РПМПЦЕОЙЙ ЧУС ФСЦЕУФШ УФТПЕЧПК РПДЗПФПЧЛЙ, ЧОХФТЕООЕЗП РПТСДЛБ Ч РПМХТПФЕ Й ЧПЙОУЛПЗП ЧПУРЙФБОЙС МПЦЙМБУШ ОБ ОБУ У лПЫЕЧЩН, ЛБЛ ЛПНБОДЙТПЧ ЧЪЧПДПЧ, Й ПУПВЕООП ОБ НЕОС, ЛБЛ УФБТЫЕЗП, ПВЯЕДЙОСЧЫЕЗП ЧУА РПМХТПФХ.

вЩЧБМП ФТХДОП, ОП С ТБВПФБМ УБНПУФПСФЕМШОП, УПУФБЧМСМ ТБУРЙУБОЙЕ ЪБОСФЙК Й ЪБОЙНБМУС РПЧУЕДОЕЧОЩН ЧПУРЙФБОЙЕН НПМПДЩИ АОЛЕТПЧ. дМС РПУМЕДХАЭЕК НПЕК УМХЦВЩ ЬФП РТЙОЕУМП ВПМШЫХА РПМШЪХ. сЧЙЧЫЙУШ Ч ТПФХ РПДРПТХЮЙЛПН, С ОЕ ВЩМ РПДПВЕО ВТПЫЕООПНХ Ч ЧПДХ ЭЕОЛХ, ОЕ ХНЕАЭЕНХ РМБЧБФШ, Б УТБЪХ ВТБМУС ЪБ ЪОБЛПНПЕ ДЕМП.

пФОПЫЕОЙС У зПТПЧЩН МЙЮОП Х НЕОС Й Х лПЫЕЧПЗП ВЩМЙ УБНЩЕ ПФМЙЮОЩЕ, НПЦОП УЛБЪБФШ, ДБЦЕ ДТХЦЕУЛЙЕ. нЩ ЧФТПЕН ЧЕМЙ УПЗМБУОП ПВЭЕЕ ДЕМП, Й ОБЫБ РПМХТПФБ ОЕ ВЩМБ РМПИПК. пФДЕМЕООЩН Й ЧЪЧПДОЩН ЛПНБОДЙТБН 2-К РПМХТПФЩ РТЙИПДЙМПУШ ЦЙФШ У НМБДЫЙНЙ АОЛЕТБНЙ, РПЬФПНХ НЩ ОЕНОПЗП ПФДБМСМЙУШ ПФ УЧПЙИ ФПЧБТЙЭЕК РП УФБТЫЕНХ ЛМБУУХ, ОП ЧП ЧУЕИ ЧБЦОЩИ ЧПРТПУБИ ЧУЕЗДБ РТЙЗМБЫБМЙУШ Ч 1-А РПМХТПФХ.

вХДХЮЙ АОЛЕТПН НМБДЫЕЗП ЛМБУУБ, С ПФЧЕЮБМ ФПМШЛП УБН ЪБ УЕВС, Б ФЕРЕТШ ДПМЦЕО ВЩМ ОЕУФЙ ПФЧЕФУФЧЕООПУФШ ЪБ 50 ЮЕМПЧЕЛ. рП ЪБЧЕДЕООПНХ РПТСДЛХ Ч ТПФЕ, П ЮЕН С ХЦЕ ЗПЧПТЙМ ЧЩЫЕ, ПФДЕМЕООЩК Й ЧЪЧПДОЩК ОЕУМЙ ЧЪЩУЛБОЙС ЪБ РТПЧЙОЙЧЫЙИУС РПДЮЙОЕООЩИ. тБЪБ ДЧБ-ФТЙ Ч НЕУСГ ТПФОЩК ХФТПН ДЕМБМ ПВИПД РПНЕЭЕОЙС Й УНПФТЕМ, РТБЧЙМШОП МЙ ЪБРТБЧМЕОЩ РПУФЕМЙ, УПВМАДБЕФУС МЙ ХУФБОПЧМЕООЩК РПТСДПЛ, Й ЧПФ ЪБ ОБТХЫЕОЙЕ ЕЗП РПМБЗБМПУШ РТПЧЙОЙЧЫЕНХУС АОЛЕТХ НЕУСГ ВЕЪ ПФРХУЛБ, ПФДЕМЕООПНХ ДЧЕ ОЕДЕМЙ ВЕЪ ПФРХУЛБ, Б ЧЪЧПДОПНХ - ОЕДЕМА. оЕ ЙНЕС ЪБ НМБДЫЙК ЛМБУУ ОЙ ПДОПЗП ЧЪЩУЛБОЙС, С, ЛБЛ ЧЪЧПДОЩК, ОБ УФБТЫЕН ЛХТУЕ РТПУЙДЕМ 2 НЕУСГБ ВЕЪ ПФРХУЛБ ЪБ РТПУФХРЛЙ УЧПЙИ РПДЮЙОЕООЩИ.

лБЛ ОЙ ПУНБФТЙЧБЕЫШ УБН ЛТПЧБФЙ, ФХНВПЮЛЙ, ЛХТЙФЕМШОХА ЛПНОБФХ, ТПФОЩК ЛПНБОДЙТ ЮФП-ОЙВХДШ ДБ ОБКДЕФ, Ч ПУПВЕООПУФЙ РПЛБ НПМПДЩЕ АОЛЕТБ ОЕ РТЙЧЩЛМЙ Л УПВМАДЕОЙА ЧОХФТЕООЕЗП РПТСДЛБ. вЩМ Х НЕОС ЧП ЧЪЧПДЕ АОЛЕТ чМБДЙОУЛЙК, ФЙРЙЮОЩК НБНЕОШЛЙО УЩОПЛ Й ВПМШЫПК ОЕТСИБ. вЩЧБМП, РПКДЕЫШ ПУНБФТЙЧБФШ ЕЗП РПУФЕМШ, ПФЧЕТОЕЫШ РПДХЫЛХ, Б РПД ОЕК МЕЦБФ ТЦБЧБС МПРБФБ, ОЕДПЕДЕООЩК ЛХУПЛ ИМЕВБ, Ч ФХНВПЮЛЕ ТСДПН У РПМПФЕОГЕН УБРПЦОБС ЭЕФЛБ Й ФХФ ЦЕ ЪХВОБС ЭЕФЛБ. рТЙИПДЙМПУШ НОЕ, ЛБЛ ЧЪЧПДОПНХ, Й ЕЗП ПФДЕМЕООПНХ ЛБЦДЩК ДЕОШ ХВЙТБФШ ЪБ ОЙН РПУФЕМШ Й ОБЧПДЙФШ РПТСДПЛ Ч ФХНВПЮЛЕ. оЙЛБЛЙЕ ДЙУГЙРМЙОБТОЩЕ ЧЪЩУЛБОЙС ОБ ОЕЗП ОЕ ДЕКУФЧПЧБМЙ.

пДОБЛП С ОЕ ФЕТСМ ЬОЕТЗЙЙ Й РЕТЕМБНЩЧБМ ФЕИ, ЛФП РТПСЧМСМ ТБУИМСВБООПУФШ Й ТБУРХЭЕООПУФШ.

рПУМЕ ЧУСЛЙИ ФБЛЙИ ПУНПФТПЧ РТЙИПДЙМ Ч ТПФХ зПТПЧПК Й У УПЛТХЫЕООЩН УЕТДГЕН УРТБЫЙЧБМ, ЛБЛПЕ ЧЪЩУЛБОЙЕ С РПМХЮЙМ. хЪОБЧ, ЮФП УЙЦХ ОЕДЕМА ВЕЪ ПФРХУЛБ, зПТПЧПК ЧЪДЩИБМ Й ЮЙУФПУЕТДЕЮОП ЗПЧПТЙМ: «дБ, Й НОЕ РПРБМП». рП НПМПДПУФЙ МЕФ С ВПМШЫЕ ЦБМЕМ ЕЗП, ЮЕН ПЗПТЮБМУС УБН.

20 ПЛФСВТС 1902 ЗПДБ РТЙЛБЪПН РП ХЮЙМЙЭХ С ВЩМ РТПЙЪЧЕДЕО Ч БТНЕКУЛЙЕ ХОФЕТ-ПЖЙГЕТЩ, Б ОБ УМЕДХАЭЙК ДЕОШ - Ч НМБДЫЙЕ РПТФХРЕК-АОЛЕТБ.

оБ УФБТЫЕН ЛХТУЕ ХРПТ ВЩМ ВПМШЫЕ ОБ ПВЭЕЧПКУЛПЧХА ФБЛФЙЛХ Й ЧПЕООХА ЙУФПТЙА. рТПДПМЦБМЙ ФБЛЦЕ ЪБОЙНБФШУС ЙОПУФТБООЩНЙ СЪЩЛБНЙ. уФТПЕЧБС РПДЗПФПЧЛБ ЫМБ, ЛБЛ Й Ч РТЕДЩДХЭЙК ЗПД, Ч НМБДЫЕН ЛМБУУЕ, РТЙЮЕН С УФБТБМУС РТЙДЕТЦЙЧБФШУС УЙУФЕНЩ вБХЕТБ. фХ ЦЕ УЙУФЕНХ С РТПЧПДЙМ Й Ч ПФОПЫЕОЙЙ РТЕДЧБТЙФЕМШОПЗП ДПЛМБДБ АОЛЕТПЧ П УМХЮЙЧЫЕНУС У ОЙНЙ. оЕ РТЙИПДЙФУС ЗПЧПТЙФШ, ЮФП ЧУСЛЙЕ ЛБТФЕЦОЩЕ ЙЗТЩ ВЩМЙ Х ОБУ ЧПУРТЕЭЕОЩ, Б ФЕН ВПМЕЕ БЪБТФОЩЕ. оП ЧУЕ ЦЕ ЧФЙИПНПМЛХ УТЕДЙ АОЛЕТПЧ УФБТЫЕЗП ЛМБУУБ ПОЙ РТПГЧЕФБМЙ. лБЛ-ФП ПДЙО ЙЪ АОЛЕТПЧ ВЩМ ХМЙЮЕО Ч ОЕРТБЧЙМШОПК ЙЗТЕ. фПФЮБУ ЦЕ УПВТБМБУШ ЧУС РПМХТПФБ У РПТФХРЕК-АОЛЕТБНЙ 2-К РПМХТПФЩ, ВЩМ ТБЪПВТБО РТПУФХРПЛ ЬФПЗП АОЛЕТБ Й ЧЩОЕУЕОП РПУФБОПЧМЕОЙЕ (ОЕРТПФПЛПМЙТПЧБООПЕ): РТПУЙФШ ЖЕМШДЖЕВЕМС ДПМПЦЙФШ ТПФОПНХ ЛПНБОДЙТХ Й П РТПУФХРЛЕ ЙЗТБЧЫЙИ Й П ЦЕМБОЙЙ АОЛЕТПЧ ПФЮЙУМЙФШ ЙЪ ХЮЙМЙЭБ ХРПНСОХФПЗП АОЛЕТБ. оБЮБМШОЙЛ ХЮЙМЙЭБ ОЕНЕДМЕООП ХДПЧМЕФЧПТЙМ РТПУШВХ РПМХТПФЩ ПВ ПФЮЙУМЕОЙЙ АОЛЕТБ, Б ОБ ЙЗТБЧЫЙИ ВЩМП ОБМПЦЕОП ДЙУГЙРМЙОБТОПЕ ЧЪЩУЛБОЙЕ. ьФП УТБЪХ ПФТЕЪЧЙМП ЛБТФЕЦОЙЛПЧ, ЙЗТБ РТЕЛТБФЙМБУШ.

ъЙНПК 1902/03 ЗПДБ С ХЧМЕЛУС ФЕБФТПН. дБ Й ЛБЛ ВЩМП ОЕ ХЧМЕЮШУС, ЛПЗДБ Ч ЬФПФ УЕЪПО ТБУГЧЕФБМ ФБМБОФ ыБМСРЙОБ, уПВЙОПЧБ Й ДТХЗЙИ НПМПДЩИ ДБТПЧБОЙК. тБЪЧЕТФЩЧБМ УЧПА ТБВПФХ Й иХДПЦЕУФЧЕООЩК ФЕБФТ ЧП ЗМБЧЕ УП уФБОЙУМБЧУЛЙН. иПТПЫЙК ПРЕТОЩК УПУФБЧ ВЩМ Ч ФПЗДБЫОЕК ЮБУФОПК ФТХРРЕ уПМПДПЧОЙЛПЧБ. нОПЗЙЕ ЙЪ ОБУ ВЩМЙ РПЛМПООЙЛБНЙ рЕФТПЧПК-ъЧБОГЕЧПК, ПДОПК ЙЪ МХЮЫЙИ Ч тПУУЙЙ РЕЧЙГ Ч РБТФЙЙ лБТНЕО. вМЙУФБМБ Ч ВБМЕФЕ зЕМШГЕТ, ОБ ВЕОЕЖЙУ ЛПФПТПК НОПЗП РХВМЙЛЙ РТЙЕЪЦБМП УРЕГЙБМШОП ЙЪ рЕФЕТВХТЗБ.

хЮЕОЙЕ НПЕ ЫМП РП-РТЕЦОЕНХ ПФМЙЮОП, ФЕБФТ ОЕ УВБЧМСМ НОЕ ВБММПЧ, Б ХДПЧПМШУФЧЙС С РПМХЮБМ НОПЗП.

19 ДЕЛБВТС 1902 ЗПДБ С ВЩМ РТЙЛБЪПН РП ХЮЙМЙЭХ РТПЙЪЧЕДЕО Ч УФБТЫЙЕ РПТФХРЕК-АОЛЕТБ Й ЧУЛПТЕ ХЕИБМ ДПНПК ОБ ТПЦДЕУФЧЕОУЛЙЕ ЛБОЙЛХМЩ. чЕТОХЧЫЙУШ Ч ХЮЙМЙЭЕ, С ХЪОБМ П ОПЧПК РЕТЕНЕОЕ Ч УПУФБЧЕ ОБЫЕЗП ОБЮБМШУФЧБ: ЙОУРЕЛФПТ ЛМБУУПЧ РПМЛПЧОЙЛ мПВБЮЕЧУЛЙК РПМХЮЙМ ОБЪОБЮЕОЙЕ ДЙТЕЛФПТПН пТМПЧУЛПЗП ЛБДЕФУЛПЗП ЛПТРХУБ, Б Л ОБН ВЩМ ОБЪОБЮЕО РПМЛПЧОЙЛ лЕМШЮЕЧУЛЙК, ЛПОЕЮОП, ХУФХРБЧЫЙК ЧП НОПЗПН мПВБЮЕЧУЛПНХ. лТЙЧБС ХЮЕВОПК ДЙУГЙРМЙОЩ РПЫМБ ЛОЙЪХ.

ч СОЧБТЕ 1903 ЗПДБ НЕЦДХ ОБНЙ, АОЛЕТБНЙ УФБТЫЕЗП ЛМБУУБ, ХЦЕ ОБЮЙОБМЙУШ ТБЪЗПЧПТЩ, ЛФП Й ЛХДБ ИПФЕМ ВЩ ЧЩКФЙ УМХЦЙФШ. рТЕЦДЕ ЧУЕЗП, ЛБЦДЩК ЛХРЙМ УЕВЕ «лТБФЛПЕ ТБУРЙУБОЙЕ УХИПРХФОЩИ УЙМ», ЗДЕ ВЩМЙ ХЛБЪБОЩ ЧУЕ ЮБУФЙ ВЩЧЫЕК ГБТУЛПК БТНЙЙ У ЙИ ДЙУМПЛБГЙЕК Й ЖБНЙМЙСНЙ ЛПНБОДЙТПЧ ЛПТРХУПЧ, ДЙЧЙЪЙК, РПМЛПЧ Й ПФДЕМШОЩИ ВБФБМШПОПЧ (УФТЕМЛПЧЩИ Й ТЕЪЕТЧОЩИ). ыМЙ ТБЪЗПЧПТЩ Й П ВПЕЧПК ИБТБЛФЕТЙУФЙЛЕ РПМЛПЧ, ЙИ ВПЕЧПК УМБЧЕ, Б ФБЛЦЕ ЮЕТРБМЙУШ У ТБЪОЩИ УФПТПО УЧЕДЕОЙС Й П УПЧТЕНЕООПК ТЕРХФБГЙЙ ЮБУФЙ.

ч ЗЧБТДЙА НПЗМЙ ЧЩИПДЙФШ ФПМШЛП РПФПНУФЧЕООЩЕ ДЧПТСОЕ, Б ФБЛ ЛБЛ Х ОБУ Ч ХЮЙМЙЭЕ ЙИ ВЩМЙ ЕДЙОЙГЩ, ФП П ОЕК ОЕ ВЩМП ТЕЮЙ. чУЕ ПУФБМШОЩЕ ПТЙЕОФЙТПЧБМЙУШ ОБ БТНЙА.

у ЖЕЧТБМС ОБН ТБЪТЕЫБМПУШ ХЦЕ ЪБЛБЪЩЧБФШ Х ЮБУФОЩИ РПТФОЩИ ПЖЙГЕТУЛПЕ ПВНХОДЙТПЧБОЙЕ. уПУФБЧМСМЙУШ УРЙУЛЙ, ЛФП Й Х ЛБЛПЗП РПТФОПЗП ИПЮЕФ УЕВЕ ЫЙФШ, Й ЪБФЕН УБНП ХЮЙМЙЭЕ УППВЭБМП ЬФЙН РПТФОЩН УРЙУЛЙ АОЛЕТПЧ, ЦЕМБАЭЙИ ПВНХОДЙТПЧБФШУС Х ОЙИ. нЩ ЦЕ ЫМЙ Л ЬФЙН РПТФОЩН, ЧЩВЙТБМЙ УХЛОП, У РБУ УОЙНБМЙ НЕТЛХ Й РПУФЕРЕООП РТЙУФХРБМЙ Л ЧЩРПМОЕОЙА ЪБЛБЪБ. лБЦДПНХ АОЛЕТХ ОБ ПВНХОДЙТПЧБОЙЕ ПФРХУЛБМПУШ ЙЪ ЛБЪОЩ 300 ТХВМЕК. оБ ЬФЙ ДЕОШЗЙ ПВЩЮОП ЫЙМЙ НХОДЙТ У ЫБТПЧБТБНЙ, УАТФХЛ У ДЧХНС РБТБНЙ ДМЙООЩИ ВТАЛ, ЫЙОЕМШ, ДЧБ МЕФОЙИ ЛЙФЕМС, ЖХТБЦЛХ, ВБТБЫЛПЧХА ЫБРЛХ, ДЧЕ РБТЩ УБРПЗ, РБТХ ЫФЙВМЕФ. йЪ ЬФПК ЦЕ УХННЩ ЪБЛБЪЩЧБМЙУШ ЬРПМЕФЩ, РПЗПОЩ Й ДПЛХРБМПУШ ПТХЦЙЕ - ЫБЫЛБ Й ТЕЧПМШЧЕТ. вЕМШЕ ФБЛЦЕ ЧИПДЙМП Ч ЬФПФ ТБУЮЕФ. лТПНЕ ФПЗП, ЪБЛБЪЩЧБМУС ФБЛ ОБЪЩЧБЕНЩК ПЖЙГЕТУЛЙК УХОДХЛ ДМС РЕТЕЧПЪЛЙ ПВНХОДЙТПЧБОЙС.

вМЙЪЙМУС ПФРХУЛ ОБ РБУИБМШОЩЕ ЛБОЙЛХМЩ, ЛБЛ ЧДТХЗ ДОС ЪБ ДЧБ ДП ЬФЙИ ЛБОЙЛХМ ВЩМП ПВЯСЧМЕОП, ЮФП ПФРХУЛБ ОЕ ВХДЕФ: ОБ УФТБУФОХА ОЕДЕМА Й ОБ РБУИХ Ч нПУЛЧХ ДПМЦЕО ВЩМ РТЙЕИБФШ оЙЛПМБК II У УЕНШЕК - ЗПЧЕФШ Й РТПЧПДЙФШ РБУИБМШОХА ОЕДЕМА. ч ЮЙУМЕ РТПЮЙИ ЮБУФЕК ЗБТОЙЪПОБ ХЮЙМЙЭЕ ДПМЦОП ВЩМП ОЕУФЙ ЛБТБХМ ЧП ДЧПТГЕ, Б ЪБФЕН ХЮБУФЧПЧБФШ Ч ВПМШЫПН РБТБДЕ ЗБТОЙЪПОБ. оБЮБМБУШ РПДЗПФПЧЛБ Л ФПНХ Й ДТХЗПНХ. рПЫМЙ ЪБОСФЙС ЛБТБХМШОПК УМХЦВЩ Й ФТЕОЙТПЧЛЙ Л ГЕТЕНПОЙБМШОПНХ НБТЫХ ЧП ДЧПТЕ ХЮЙМЙЭБ.

ч УБНПН ДЧПТГЕ РПНЕЭБМЙУШ ДЧБ ЛБТБХМБ: ЧОХФТЕООЙК, ЛПФПТЩК ВЩМ ТБУРПМПЦЕО Ч РЕТЧПН ЬФБЦЕ ДЧПТГБ Й ЙНЕМ РПУФЩ Ч ТБЪОЩИ ЛПТЙДПТБИ, Й ЧОЕЫОЙК, Ч УПУФБЧЕ ТПФЩ, ТБУУФБЧМСЧЫЙК РПУФЩ РТЙ ЧПТПФБИ, РТЙ ЗМБЧОПН РПДЯЕЪДЕ УОБТХЦЙ.

лТПНЕ ЬФЙИ ДЧХИ ЛБТБХМПЧ ОБЪОБЮБМУС ПУПВЩК РПЮЕФОЩК ХОФЕТ-ПЖЙГЕТУЛЙК ЛБТБХМ ЙЪ РБТОЩИ ЮБУПЧЩИ, ЙНЕЧЫЙК РПУФЩ Ч зЕПТЗЙЕЧУЛПН ЪБМЕ Й ДТХЗЙИ ЪБМБИ лТЕНМС.

ч ЬФПН ЛБТБХМЕ ЮБУПЧЩНЙ УФПСМЙ ХОФЕТ-ПЖЙГЕТЩ (ДМС ХЮЙМЙЭБ РПТФХРЕК-АОЛЕТБ) РБТБНЙ, УНЕОСМЙУШ УБНЙ ВЕЪ ТБЪЧПДСЭЕЗП, ЛБТБХМШОПЗП ОБЮБМШОЙЛБ ОЕ ЙНЕМЙ. юЕУФШ ПФДБЧБМЙ ТХЦШЕН «РП-ЕЖТЕКФПТУЛЙ», Ф. Е. ДЕТЦБ ЧЙОФПЧЛХ Х ОПЗЙ, ХЛМПОЕОЙЕН ЕЕ Ч УФПТПОХ ОБ 30 УН. дМС ЬФПЗП ЛБТБХМБ ВЩМЙ ПУПВБС ЛПНОБФБ Й УФПМПЧБС, ТБУРПМПЦЕООЩЕ ЧП ЧФПТПН ЬФБЦЕ РП МЕУФОЙГЕ ОБЧЕТИ ПФ чМБДЙНЙТУЛПЗП ЪБМБ.

оБН, РПТФХРЕК-АОЛЕТБН, ОХЦОП ВЩМП РПДПВТБФШ ЮБУПЧЩИ, РТЙЗОБФШ ЙН ПВНХОДЙТПЧБОЙЕ, РТПЧЕТЙФШ ЪОБОЙЕ ПВСЪБООПУФЕК ЮБУПЧПЗП ЧППВЭЕ Й ДБООПЗП РПУФБ, ОБ ЛПФПТЩК ПО РТЕДОБЪОБЮЕО, Ч ПУПВЕООПУФЙ. тБВПФБ ОЕНБМБС, Й ИМПРПФ ВЩМП ФБЛЦЕ НОПЗП.

уБН С РПРБМ Ч РПЮЕФОЩК ХОФЕТ-ПЖЙГЕТУЛЙК ЛБТБХМ ОБ РПУФ Ч зЕПТЗЙЕЧУЛПН ЪБМЕ. ч РБТХ НОЕ ВЩМ ОБЪОБЮЕО УФБТЫЙК РПТФХРЕК-АОЛЕТ 1-К ТПФЩ вЙТАЛПЧ, МЙГПН ОЕНОПЗП РПИПЦЙК ОБ НЕОС, ОП РПЧЩЫЕ ТПУФПН. фБЛ РБТБНЙ ВЩМЙ РПДПВТБОЩ ЕЭЕ ДЧЕ УНЕОЩ ОБ ОБЫ РПУФ Й ЕЭЕ ФТЙ РБТЩ ОБ ЧФПТПК РПУФ Ч бМЕЛУБОДТП-оЕЧУЛПН ЪБМЕ.

оБЛБОХОЕ ОБН ЧУЕН ТБЪДБМЙ ПДЕЛПМПО, ЮФПВЩ ХОЙЮФПЦЙФШ ЪБРБИ ОБЖФБМЙОБ ПФ ОБЫЙИ РЕТЧПУТПЮОЩИ НХОДЙТПЧ, Й ТБЪТЕЫЙМЙ ОБДЕФШ Ч РПЮЕФОПН ЛБТБХМЕ УЧПЙ МБЛПЧЩЕ УБРПЗЙ. ч 9 ЮБУПЧ ХФТБ Ч РПОЕДЕМШОЙЛ НЩ УНЕОЙМЙ ЛБТБХМ ПФ 1-ЗП ЗТЕОБДЕТУЛПЗП еЛБФЕТЙОПУМБЧУЛПЗП РПМЛБ, Й ОБЮБМБУШ ОБЫБ ЛБТБХМШОБС УМХЦВБ.

ч 10.55, ЛПЗДБ НЩ У вЙТАЛПЧЩН, РТПКДС чМБДЙНЙТУЛЙК ЪБМ, ЧПЫМЙ Ч зЕПТЗЙЕЧУЛЙК ЪБМ, ЮФПВЩ УНЕОЙФШ УФПСЧЫЙИ Ч РЕТЧХА УНЕОХ ОБЫЙИ ФПЧБТЙЭЕК, НЩ ВЩМЙ РПТБЦЕОЩ. чЕУШ ЪБМ ВЩМ ОБРПМОЕО ЦЕОЭЙОБНЙ ЧУЕИ ЧПЪТБУФПЧ, У ЛПЛПЫОЙЛБНЙ ОБ ЗПМПЧБИ, Ч ТХУУЛЙИ ЛПУФАНБИ, У ВПМШЫЙН ДЕЛПМШФЕ.

ъЕЧБФШ Й ДХНБФШ ВЩМП ОЕЛПЗДБ. нЩ ВЩУФТП РТПНБТЫЙТПЧБМЙ Л УЧПЕНХ РПУФХ, УНЕОЙМЙ ФПЧБТЙЭЕК, ЧУФБМЙ УНЙТОП Й ФПЗДБ ФПМШЛП ОЕНОПЗП ПЗМСДЕМЙУШ. лПОЕЮОП, П ФПН, ЮФПВЩ УПЗОХФШ ОПЗХ, ЗПЧПТЙФШ ОЕ РТЙИПДЙМПУШ, ОХЦОП ВЩМП УФПСФШ ОБЧЩФСЦЛХ Й ЧУЕ ЧТЕНС ПФДБЧБФШ ЮЕУФШ РТПИПДСЭЙН ЮЕТЕЪ ДЧЕТШ ЗЕОЕТБМБН Й РПМЛПЧОЙЛБН.

пЛБЪЩЧБЕФУС, ЛБЛ РПФПН ЧЩСУОЙМПУШ, НЩ РПРБМЙ ОБ ПВТСД «ИТЙУФПУПЧБОЙС» ГБТЙГЩ УП УЧПЙНЙ РТЙДЧПТОЩНЙ ДБНБНЙ, РТЕЙНХЭЕУФЧЕООП НПУЛПЧУЛЙНЙ.

оЕ ЪОБА, УЛПМШЛП НЙОХФ НЩ РТПВЩМЙ ОБ РПУФБИ, ЛБЛ ЮЕТЕЪ ДЧЕТШ ЙЪ бМЕЛУБОДТП-оЕЧУЛПЗП ЪБМБ РТПЫЕМ У ФТПУФША Ч ТБУЫЙФПН ЪПМПФПН НХОДЙТЕ ГЕТЕНПОЙКНЕКУФЕТ Й ХДБТЙМ ФТЙ ТБЪБ ФТПУФША ПВ РПМ. фПЗДБ ЧУЕ ДБНЩ ОБЮБМЙ ЧЩУФТБЙЧБФШУС Ч ЪБФЩМПЛ ПДОБ ДТХЗПК, ЧРЕТЕДЙ УФБТЩЕ, Б ЪБФЕН РПНПМПЦЕ. фХФ ЦЕ УОПЧБМЙ ЛБЛЙЕ-ФП НПОБЫЛЙ Ч УЧПЙИ ЮЕТОЩИ РМБФШСИ. лБЦДБС РПЪБДЙ ЙДХЭБС ДБНБ ДЕТЦБМБ Ч ТХЛБИ ЫМЕКЖ ЧРЕТЕДЙ УМЕДПЧБЧЫЕК ДБНЩ, Б ЫМЕКЖ РПУМЕДОЕК ОЕУ ЛБНЕТ-МБЛЕК.

ч ФБЛПН РПТСДЛЕ ЬФП ЫЕУФЧЙЕ РПФСОХМПУШ Ч еЛБФЕТЙОЙОУЛЙК ЪБМ, ЗДЕ Й РТПЙУИПДЙМП «ИТЙУФПУПЧБОЙЕ», ЛПФПТПЗП ОБН ХЦЕ ОЕ ВЩМП ЧЙДОП.

юЕТЕЪ ОЕУЛПМШЛП НЙОХФ НЙНП ОБУ ОБЮБМЙ ЧПЪЧТБЭБФШУС РТЕДУФБЧЙЧЫЙЕУС ДБНЩ, УОБЮБМБ ЧБЦОП ЧЩУФХРБМЙ УФБТХИЙ, НЕЦДХ ОЙНЙ УЕНЕОЙМЙ НПОБЫЛЙ, ЪБФЕН РПЫМЙ ХЦЕ НПМПДЩЕ. лБЦДБС ЙЪ ДБН ОЕУМБ РП ЖБТЖПТПЧПНХ ВПМШЫПНХ СКГХ.

нЩ У вЙТАЛПЧЩН, ЛБЪБМПУШ, ВЕУУФТБУФОП ЧЪЙТБМЙ ОБ РТПИПДСЭЙИ, ОП ЧПФ Ч ЕЗП ЗМБЪБИ, ДБ, ОБЧЕТОПЕ, Й НПЙИ, ВМЕУОХМЙ ЧЕУЕМЩЕ ПЗПОШЛЙ. ч УПРТПЧПЦДЕОЙЙ УФБТПК ДБНЩ ВЩУФТП ЫМЙ ДЧЕ НПМПДЕОШЛЙЕ ДЕЧХЫЛЙ Й ТБУУРТБЫЙЧБМЙ ЕЕ, ЛБЛ ПОЙ ДЕМБМЙ ТЕЧЕТБОУ (РПЛМПО). рТЙЮЕН, РП-ЧЙДЙНПНХ, ПОЙ РЕТЧЩК ТБЪ ВЩМЙ РТЙ ДЧПТЕ, РПФПНХ ЮФП ФХФ ЦЕ РЕТЕД ОБНЙ, ОЕ УЮЙФБС ОБУ ЪБ ЦЙЧЩИ МАДЕК, ОБЮБМЙ ОЙЪЛП РТЙУЕДБФШ, РПЛБЪЩЧБС УФБТПК ДБНЕ, ЛБЛ ПОЙ ДЕМБМЙ ТЕЧЕТБОУ. оХ ЮФП ЦЕ, ЮБУПЧПК ЕУФШ ЮБУПЧПК Й ОБ ЧУЕ ДПМЦЕО ЧЪЙТБФШ ВЕУУФТБУФОП.

лПЗДБ НЩ У вЙТАЛПЧЩН Ч 5 ЮБУПЧ ДОС УОПЧБ ЧУФБМЙ ОБ РПУФ, ЪБМ ВЩМ РХУФЩН Й ФПМШЛП Ч ХЗПМЛЕ ОБ ДЙЧБОЕ УЙДЕМ ДЕЦХТОЩК ЛБНЕТ-МБЛЕК. йЪТЕДЛБ ЙЪ чМБДЙНЙТУЛПЗП ЪБМБ ЪБИПДЙМЙ 4-5 ЛБНЕТ-МБЛЕС ЗТХРРПК, ПУФБОБЧМЙЧБМЙУШ, ЧОЙНБФЕМШОП УНПФТЕМЙ ОБ ОБУ Й... ХИПДЙМЙ.

уНЕОЙЧЫЙУШ ЮЕТЕЪ 2 ЮБУБ Й РТЙДС Ч УЧПЕ ЧТЕНЕООПЕ ЛБТБХМШОПЕ РПНЕЭЕОЙЕ, НЩ РПМХЮЙМЙ РТЙЛБЪБОЙЕ ОЙЗДЕ ОЕ ЪБДЕТЦЙЧБФШ «УЛПТПИПДПЧ» (ФБЛ ОБЪЩЧБМЙ ТБЪЗХМЙЧБЧЫЙИ РП ДЧПТГХ ОЕУЛПМШЛЙИ БВЙУУЙОГЕЧ, ПДЕФЩИ Ч ТБУЫЙФЩЕ ЛБЖФБОЩ, ЛПТПФЛЙЕ ВТАЛЙ, ЮХМЛЙ Й ФХЖМЙ. оБ ЗПМПЧБИ ЙИ ВЩМЙ ЛБЛЙЕ-ФП ТБЪОПГЧЕФОЩЕ РЕТШС).

лБЛ РПФПН ЧЩСУОЙМПУШ, ОБ ПДОПН ЙЪ ЧОХФТЕООЙИ РПУФПЧ, ЗДЕ УФПСМЙ РБТОЩЕ ЮБУПЧЩЕ, РТПЙЪПЫЕМ ЙОГЙДЕОФ. юБУПЧЩЕ ЬФЙ УФПСМЙ РЕТЕД ЪБЛТЩФПК ДЧЕТША. ч ФБВЕМЙ РПУФПЧ ВЩМП ХЛБЪБОП, ЮФП ПОЙ ОЙЛПЗП ОЕ ДПМЦОЩ ВЩМЙ РХУЛБФШ Ч ДЧЕТШ, ЛТПНЕ УЧПЕЗП ТБЪЧПДСЭЕЗП, ЛБТБХМШОПЗП ОБЮБМШОЙЛБ Й ГБТС. оБ РПУФХ УФПСМЙ ДЧБ УЕТШЕЪОЩИ Й ЪОБАЭЙИ УМХЦВХ АОЛЕТБ, ЛПЗДБ ПДЙО ЙЪ «УЛПТПИПДПЧ» ОБРТБЧМСМУС Л ОЙН У ОБНЕТЕОЙЕН РТПКФЙ ЮЕТЕЪ ДЧЕТЙ. еЗП РТЕДХРТЕДЙМЙ, ЮФП ЪДЕУШ ИПДЙФШ ОЕМШЪС, ОП БВЙУУЙОЕГ РТПДПМЦБМ ЙДФЙ ЧРЕТЕД. фПЗДБ ПВБ ЮБУПЧЩИ УЛТЕУФЙМЙ ЫФЩЛЙ Й РТЙЗТПЪЙМЙ ЕНХ, ЮФП ЪБЛПМАФ. «уЛПТПИПД», ОЕ ДПМЗП ДХНБС, ЪБСЧЙМ, ЮФП ПО-ДЕ МАВЙНЕГ ЗПУХДБТЩОЙ Й ЕНХ ТБЪТЕЫБЕФУС ЧУАДХ РТПИПДЙФШ. оБ ЬФП ПО РПМХЮЙМ ДПЧПМШОП ЮЕФЛЙК ПФЧЕФ: «х ЧБУ ОБ МВХ ОЕ ОБРЙУБОП, ЮФП ЧЩ МАВЙНЕГ ЗПУХДБТЩОЙ». юБУПЧЩЕ ЕНХ ЛБФЕЗПТЙЮЕУЛЙ РТЕДМПЦЙМЙ ХКФЙ...

оПЮОБС УНЕОБ ХФПНМСМБ. чП ДЧПТГЕ ВЩМП ДХЫОП, ЗДЕ-ФП НЕТОП ФЙЛБМЙ ЮБУЩ, РТЙ РПМОПК ФЙЫЙОЕ ЛМПОЙМП ЛП УОХ. чДТХЗ РЕТЕД ОБНЙ У вЙТАЛПЧЩН ЧЩТПУМБ ЖЙЗХТБ ЛПНЕОДБОФУЛПЗП БДЯАФБОФБ, ЛБРЙФБОБ, ЛПФПТЩК УРТПУЙМ НЕОС: «оЕ ИПМПДОП МЙ УФПСФШ?» б ФБЛ ЛБЛ РП ХУФБЧХ ОЕ РПМПЦЕОП ПФЧЕЮБФШ ОБ ЧПРТПУЩ, ФП С ТЕЫЙМ, ЮФП ПО РТПЧЕТСЕФ ЪОБОЙЕ ПВСЪБООПУФЕК ЮБУПЧПЗП, Й ОЙЮЕЗП ЕНХ ОЕ ПФЧЕФЙМ. фПЗДБ ПО У ФЕН ЦЕ ЧПРТПУПН ПВТБФЙМУС Л НПЕНХ ФПЧБТЙЭХ, ФПФ РПУМЕДПЧБМ НПЕНХ РТЙНЕТХ. лБРЙФБО ТБЪЗПТСЮЙМУС, ОБЮБМ ОБН ДПЛБЪЩЧБФШ, ЮФП НЩ ДПМЦОЩ ЕНХ ПФЧЕЮБФШ, ОП ФБЛ ЛБЛ РП ХУФБЧХ «ЮБУПЧПК - МЙГП ОЕРТЙЛПУОПЧЕООПЕ», ФП, ОЕ УНЕОЙЧ ОБУ, ПО ОЙЮЕЗП ОЕ НПЗ УДЕМБФШ. лБРЙФБО РПВЕЦБМ, Б ЪБФЕН РТЙЧЕМ ОБН УНЕОХ. лПЗДБ ОБУ УНЕОЙМЙ, ОБЮБМЙУШ ПВЯСУОЕОЙС. с РПЛБЪБМ ЛБРЙФБОХ ХУФБЧ Й ДПЛБЪБМ, ЮФП ПО ОЕ ЪОБЮЙФУС Ч ЮЙУМЕ МЙГ, НПЗХЭЙИ ЪБДБЧБФШ ЧПРТПУЩ ЮБУПЧЩН. рПЧЕМ ПО ОБУ Л ПЖЙГЕТХ, ОБЮБМШОЙЛХ ЧОХФТЕООЕЗП ЛБТБХМБ, ЛПФПТЩК РПДФЧЕТДЙМ НПА РТБЧПФХ.

ч 9 ЮБУПЧ ХФТБ УМЕДХАЭЕЗП ДОС НЩ, ПФУФПСЧ РПМПЦЕООПЕ ЧТЕНС ОБ РПУФХ, ПФРТБЧЙМЙУШ Л УЕВЕ Ч мЕЖПТФПЧП ПФУЩРБФШУС.

ч ЛПОГЕ РБУИБМШОПК ОЕДЕМЙ УПУФПСМУС ВПМШЫПК РБТБД ЧПКУЛ нПУЛПЧУЛПЗП ЗБТОЙЪПОБ. рПУМЕ РБТБДБ ОБН ТБЪТЕЫЙМЙ ДЕУСФЙДОЕЧОЩК ПФРХУЛ, Б ЪБФЕН ОБЮБМЙУШ ЧЩРХУЛОЩЕ ЬЛЪБНЕОЩ - УБНБС ЗПТСЮБС РПТБ. с ЪБЛПОЮЙМ ХЮЙМЙЭЕ УП УТЕДОЙН ВБММПН, ОБУЛПМШЛП РПНОА, 11,78. лБЛ ПЛПОЮЙЧЫЕЗП ХЮЙМЙЭЕ РЕТЧЩН, НПЕ ЙНС ЪБОПУЙМПУШ ОБ НТБНПТОХА ДПУЛХ ХЮЙМЙЭБ, Й, ЛТПНЕ ФПЗП, НОЕ РТЙУХЦДБМБУШ РТЕНЙС 100 ТХВМЕК ВЩЧЫЕЗП ЙОУРЕЛФПТБ ЛМБУУПЧ рТХДОЙЛПЧБ. рТЙЛБЪПН? 85 РП ЧПЕООП-ХЮЕВОЩН ЪБЧЕДЕОЙСН ПФ ПЛФСВТС 1903 ЗПДБ ЬФП ВЩМП ПЖПТНМЕОП Й ЧОЕУЕОП Ч НПК РПУМХЦОПК УРЙУПЛ. вХДХЮЙ ХЦЕ ЛПНБОДХАЭЙН ЧПКУЛБНЙ нПУЛПЧУЛПЗП ЧПЕООПЗП ПЛТХЗБ, РТЙ РПУЕЭЕОЙЙ ТБУРПМПЦЕООПЗП Ч ЪДБОЙЙ ВЩЧЫЕЗП ОБЫЕЗП ХЮЙМЙЭБ РЕИПФОПК ЫЛПМЩ ЙНЕОЙ бЫЕОВТЕООЕТБ{16} Ч 1927 ЗПДХ С ЕЭЕ ЧЙДЕМ НТБНПТОХА ДПУЛХ УП УЧПЕК ЖБНЙМЙЕК ОБ ОЕК, РТЙЧЙОЮЕООХА Л УФЕОЕ РТЙ ЧИПДЕ Ч БЛФПЧЩК ЪБМ.

ч ЛПОГЕ НБС НЩ ЧЩУФХРЙМЙ ЧП чУЕИУЧСФУЛЙЕ МБЗЕТС. мЕФП ВЩМП РПД нПУЛЧПК ЙУЛМАЮЙФЕМШОП ДПЦДМЙЧПЕ. дПЦДШ НЕМ ЛБЦДЩК ДЕОШ, Б ЙОПЗДБ ГЕМХА ОЕДЕМА ОЕРТЕТЩЧОП. фБЛБС РПЗПДБ, ЛПОЕЮОП, УТЩЧБМБ Й ОБЫЙ ФБЛФЙЮЕУЛЙЕ МЕФХЮЛЙ Ч РПМЕ, Й УФТЕМШВЩ, Й УФТЕМЛПЧЩЕ ЪБОСФЙС. ч ВБТБЛБИ ВЩМП ИПМПДОП. пФПЗТЕЧБМЙУШ ВЕУЛПОЕЮОЩН РЙФШЕН ЮБС.

лБЛ РПМПЦЕОП ВЩМП РП РТПЗТБННЕ, Ч ОБЮБМЕ ЙАОС НЩ ПФРТБЧЙМЙУШ ОБ вПТПДЙОУЛПЕ РПМЕ. фЕРЕТШ С ХЦЕ ОЕ ВЩМ РТЙЛПЧБО Л уЕНЕОПЧУЛПНХ НПОБУФЩТА Й ПВПЫЕМ ЧУЕ РПМЕ УТБЦЕОЙС, ФПЗДБ ЕЭЕ ОЕ ТЕУФБЧТЙТПЧБООПЕ - ЬФП ВЩМП УДЕМБОП РПФПН, Ч 1912 ЗПДХ (ОБ ВБФБТЕЕ тБЕЧУЛПЗП ЧЩУЙМУС ВТПОЪПЧЩК РБНСФОЙЛ, РПУФБЧМЕООЩК Ч 1835 ЗПДХ), ыЕЧБТДЙОУЛЙК ТЕДХФ РТЕДУФБЧМСМ УПВПА ЕМЕ ЪБНЕФОХА РПТПУЫХА ФТБЧПК ЛБОБЧХ. фБЛЙЕ ЦЕ ХЛТЕРМЕОЙС ЖТБОГХЪПЧ УПИТБОЙМЙУШ ЕЭЕ Х ДЕТЕЧОЙ вЕЪЪХВПЧП. чПФ, УПВУФЧЕООП, Й ЧУЕ, ЮФП ХГЕМЕМП ПФ ЬФПЗП ЗТБОДЙПЪОПЗП ДМС УЧПЕЗП ЧТЕНЕОЙ УТБЦЕОЙС. ч ДЕТЕЧОЕ вПТПДЙОП Ч ДЧХИЬФБЦОПН ВПМШЫПН ДПНЕ, ЧЩУФТПЕООПН ФБЛЦЕ Ч 1835 ЗПДХ, ВЩМ НХЪЕК, ЗДЕ ЬЛУРПОЙТПЧБМЙУШ ЧЩЛПРБООЩЕ ПВМПНЛЙ ПТХЦЙС, СДТБ; ЧЙУЕМЙ ЛБТФЩ Й ЗТБЧАТЩ, РПТФТЕФЩ ЗЕТПЕЧ ТХУУЛПК БТНЙЙ, ХЮБУФОЙЛПЧ вПТПДЙОБ, ЙЪЧЕУФОЩИ ЖТБОГХЪУЛЙИ ЗЕОЕТБМПЧ. оБ ЦЕМЕЪОПДПТПЦОПК УФБОГЙЙ вПТПДЙОП Ч ЛПНОБФЕ ПЦЙДБОЙС ФПЦЕ ВЩМЙ ТБЪЧЕЫБОЩ ЛПРЙЙ ЛБТФЙО Й РПТФТЕФЩ ХЮБУФОЙЛПЧ вПТПДЙОУЛПЗП УТБЦЕОЙС. чРПУМЕДУФЧЙЙ НОЕ ОЕ ТБЪ РТЙИПДЙМПУШ ВЩЧБФШ Ч вПТПДЙОП.

у ЛБЦДЩН ДОЕН МЕФБ ОБЫБ РТЕДЧЩРХУЛОБС ЗПТСЮЛБ ХУЙМЙЧБМБУШ. оЕПВИПДЙНП ВЩМП ЕЪДЙФШ ФП Л РПТФОПНХ, ФП Л УБРПЦОЙЛХ, ФП Ч НБЗБЪЙО ПЖЙГЕТУЛЙИ ЧЕЭЕК, ЪБЛБОЮЙЧБС ИМПРПФЩ РП ПВНХОДЙТПЧБОЙА.

рПУМЕ 20 ЙАОС ОБН, ЧЩРХУЛОЩН АОЛЕТБН, ВЩМЙ ЧЩДБОЩ ОБ ТХЛЙ ДЧБ ДПЛХНЕОФБ: 1) УРЙУПЛ АОЛЕТПЧ, ПЛПОЮЙЧЫЙИ ХЮЙМЙЭЕ РП УФБТЫЙОУФЧХ ВБММПЧ, Ч РПТСДЛЕ ЛПФПТЩИ Й ДПМЦОЩ ВЩМЙ ТБЪВЙТБФШУС ЧБЛБОУЙЙ; ЮЕФЩТЕ ЖЕМШДЖЕВЕМС ЧЩВЙТБМЙ ЙЪ ЬФПЗП УРЙУЛБ, Б ЪБ ОЙНЙ, РСФЩН, ДПМЦЕО ВЩМ ЧЩВЙТБФШ ЧБЛБОУЙА С; 2) УРЙУПЛ РТЕДМБЗБЕНЩИ ЙЪ зМБЧОПЗП ЫФБВБ ЧБЛБОУЙК. лБЦДЩК АОЛЕТ ДПМЦЕО ВЩМ Ч УППФЧЕФУФЧЙЙ УП УЧПЙН ОПНЕТПН УФБТЫЙОУФЧБ УПУФБЧЙФШ УЕВЕ УРЙУПЛ ЧБЛБОУЙК, ЛПФПТЩЕ ПО ИПФЕМ ВЩ ЧЪСФШ. рТЙ ТБЪВПТЛЕ ЧБЛБОУЙК ФЕ ЙЪ ОЙИ, ЛПФПТЩЕ ЧЩВТБОЩ ДП ОЕЗП, ЧЩЮЕТЛЙЧБМЙУШ ЙЪ УРЙУЛБ, Й ФБЛЙН ПВТБЪПН Х ОЕА РПМХЮБМУС ЕУФЕУФЧЕООЩК ПФВПТ. фЕРЕТШ ХЦЕ ТЕБМШОП НПЦОП ВЩМП ДХНБФШ, ЛХДБ Й Ч ЛБЛПК РПМЛ ЧЩКФЙ УМХЦЙФШ. ч ЗЧБТДЙА Х ОБУ ЧЩЫМП ФПМШЛП ДЧБ ЮЕМПЧЕЛБ. рТЕДЧБТЙФЕМШОП ПОЙ ДПМЦОЩ ВЩМЙ УЯЕЪДЙФШ Ч РПМЛЙ, РПВЩФШ ФБН УТЕДЙ ПЖЙГЕТПЧ, Й ФПМШЛП ФПЗДБ ДБЧБМПУШ ПЛПОЮБФЕМШОПЕ ТЕЫЕОЙЕ ОБ ЙИ РТЙЕН

уРЙУПЛ ЧБЛБОУЙК ВЩМ ОБРПМОЕО ОБЙНЕОПЧБОЙСНЙ РПМЛПЧ Й ПФДЕМШОЩИ ВБФБМШПОПЧ РПЗТБОЙЮОЩИ ПЛТХЗПЧ. лХТПРБФЛЙО УФТЕНЙМУС АОЛЕТБНЙ ЙЪ ЧПЕООЩИ ХЮЙМЙЭ, РТЕЦДЕ ЧУЕЗП, РПРПМОЙФШ РПЗТБОЙЮОЩЕ ПЛТХЗБ, Б ЮБУФЙ нПУЛПЧУЛПЗП, лБЪБОУЛПЗП ПЛТХЗПЧ ЪБРПМОСМЙУШ ЗМБЧОЩН ПВТБЪПН ЧЩРХУЛОЙЛБНЙ АОЛЕТУЛЙИ ХЮЙМЙЭ. нЕТБ, ЛПОЕЮОП, ГЕМЕУППВТБЪОБС, ОП РПМХЮБМПУШ, ЮФП ЙЪ АОЛЕТУЛЙИ ХЮЙМЙЭ ЧЩИПДЙМЙ УМХЦЙФШ Ч РПМЛЙ, УФПСЧЫЙЕ Ч ВПМШЫЙИ ЗПТПДБИ, Б ЧЩРХУЛОЙЛБН ЧПЕООЩИ ХЮЙМЙЭ РТЙИПДЙМПУШ ЙДФЙ УМХЦЙФШ Ч ЮБУФЙ, ТБУРПМПЦЕООЩЕ Ч НЕМЛЙИ ЗПТПДБИ ОБЫЕК ЪБРБДОПК ЗТБОЙГЩ, ЙМЙ ОБ дБМШОЙК чПУФПЛ, Ч фХТЛЕУФБО Й ОБ лБЧЛБЪ. дПЫМП ДЕМП ДП ФПЗП, ЮФП ЛПНБОДЙТ ПДОПК ТЕЪЕТЧОПК ВТЙЗБДЩ, ТБУРПМПЦЕООПК ПЛПМП чБТЫБЧЩ, РТЙУМБМ Ч ХЮЙМЙЭЕ РЙУШНП У РТПУШВПК ПВЯСЧЙФШ АОЛЕТБН, ЛБЛ ИПТПЫП ТБУРПМПЦЕОЩ ВБФБМШПОЩ ВТЙЗБДЩ Й ЮФП ЮБУФП НПЦОП ВЩЧБФШ Ч чБТЫБЧЕ. ч ОЕЛПФПТЩЕ РПМЛЙ, ЛБЛ, ОБРТЙНЕТ, 1151-К РЕИПФОЩК рСФЙЗПТУЛЙК, УФПСЧЫЙК Ч ЛБЪБТНБИ ВМЙЪ УФБОГЙЙ вЕТЕЪБ лБТФХУУЛБС, Л УЕЧЕТП-ЧПУФПЛХ ПФ вТЕУФБ, ЙЪ ЗПДБ Ч ЗПД ОЙЛФП ОЕ ЫЕМ УМХЦЙФШ ЙУЛМАЮЙФЕМШОП ЙЪ-ЪБ УФПСОЛЙ.

оБ дБМШОЕН чПУФПЛЕ РБИМП РПТПИПН, РПЬФПНХ ЧБЛБОУЙЙ Ч ЮБУФЙ, ТБУРПМПЦЕООЩЕ ФБН, ВЩМЙ Ч ИПДХ. нЕОС МЙЮОП РТЕМШЭБМБ УМХЦВБ ОБ лБЧЛБЪЕ Й Ч фХТЛЕУФБОЕ. фТПЕ ЙЪ НПЙИ ФПЧБТЙЭЕК АОЛЕТПЧ, ХТПЦЕОГЩ фБЫЛЕОФБ, ЛТБУПЮОП ТБУРЙУЩЧБМЙ ЬФПФ ЗПТПД. йЪ РЕИПФОЩИ ЮБУФЕК АОЛЕТБ РТЕДРПЮЙФБМЙ УФТЕМЛПЧЩЕ, Б ЛТЕРПУФОЩЕ РПМЛЙ Й ВБФБМШПОЩ («ЫПЛПМБДОБС ЗЧБТДЙС», ЛБЛ ЙИ ОБЪЩЧБМЙ Х ОБУ РП ЛПТЙЮОЕЧПНХ ЧПТПФОЙЛХ Й ЛБОФБН) ОЕ РТЙЧМЕЛБМЙ АОЛЕТПЧ.

нОЕ ОХЦОП ВЩМП ЧЩВТБФШ РСФШ ЧБЛБОУЙК, Б ФБЛ ЛБЛ ПДЙО ЙЪ ЖЕМШДЖЕВЕМЕК ХИПДЙМ Ч ЗЧБТДЙА, ФП, УМЕДПЧБФЕМШОП, ОХЦОП ВЩМП ЪБЗПФПЧЙФШ УРЙУПЛ У ЮЕФЩТШНС ЧБЛБОУЙСНЙ. ч РПТСДЛЕ РТЕДРПЮФЙФЕМШОПУФЙ С Й ЪБРЙУБМ: 13-К МЕКВ-ЗТЕОБДЕТУЛЙК ьТЙЧБОУЛЙК РПМЛ (УБНЩК УФБТЩК РПМЛ Ч ТХУУЛПК БТНЙЙ, ПУОПЧБООЩК РТЙ нЙИБЙМЕ жЕДПТПЧЙЮЕ тПНБОПЧЕ) УП УФПСОЛПК ВМЙЪ фЙЖМЙУБ (ОЩОЕ фВЙМЙУЙ), 1-К УФТЕМЛПЧЩК чПУФПЮОП-уЙВЙТУЛЙК РПМЛ (ХТПЮЙЭЕ оПЧПЛЙЕЧУЛПЕ ОБ дБМШОЕН чПУФПЛЕ), 1-К УФТЕМЛПЧЩК фХТЛЕУФБОУЛЙК ВБФБМШПО (фБЫЛЕОФ) Й 205-К ТЕЪЕТЧОЩК йЪНБЙМШУЛЙК ВБФБМШПО, УФПСЧЫЙК Ч пДЕУУЕ.

ч ЛПОГЕ НБС УБН ОБЮБМШОЙЛ ХЮЙМЙЭБ У ЛПНЙУУЙЕК ЙЪ ВБФБМШПООПЗП Й ТПФОЩИ ЛПНБОДЙТПЧ, УПВТБЧ ОБУ Ч УФПМПЧПК, РТЙУФХРЙМ Л ТБУРТЕДЕМЕОЙА ЧБЛБОУЙК. йЪ УПУФБЧМЕООПЗП НОПА УРЙУЛБ 13-К ЗТЕОБДЕТУЛЙК ьТЙЧБОУЛЙК Й 1-К чПУФПЮОП-уЙВЙТУЛЙК РПМЛЙ ВЩМЙ ЧЪСФЩ ЖЕМШДЖЕВЕМСНЙ, ФБЛЙН ПВТБЪПН, С ПЛБЪБМУС ВХДХЭЙН РПДРПТХЮЙЛПН 1-ЗП УФТЕМЛПЧПЗП фХТЛЕУФБОУЛПЗП ВБФБМШПОБ УП УФПСОЛПК Ч фБЫЛЕОФЕ.

фБЛ Ч РПТСДЛЕ УФБТЫЙОУФЧБ ТБЪВЙТБМЙ АОЛЕТБ ЧБЛБОУЙЙ. аОЛЕТБ-ПДОПЗПДЙЮОЙЛБ, ЧЪСЧЫЕЗП ЧБЛБОУЙА Ч вЕТЕЪХ лБТФХУУЛХА, НЩ РТЙЧЕФУФЧПЧБМЙ БРМПДЙУНЕОФБНЙ, ОБЮБМШУФЧП ОБЮБМП ЕЗП ПФЗПЧБТЙЧБФШ, ЮФПВЩ ПО ОЕ ЗХВЙМ УЧПА НПМПДПУФШ, ОП ПО ФПФЮБУ ЦЕ ЧУЕИ ХУРПЛПЙМ, ЪБСЧЙЧ, ЮФП РП ПЛПОЮБОЙЙ ХЮЙМЙЭБ ЧЩИПДЙФ Ч ЪБРБУ, ОБ ЮФП ЙНЕМ ЪБЛПООПЕ РТБЧП. дТХЗПК АОЛЕТ, УФБТБФЕМШОП ЧЩЮЕТЛЙЧБЧЫЙК НОПЗП ЧЪСФЩИ РЕТЕД ОЙН ЧБЛБОУЙК, УНЕЫБМУС Й, ЛПЗДБ ЕЗП ЧЩЪЧБМЙ Й УРТПУЙМЙ, Ч ЛБЛПК РПМЛ ПО ЦЕМБЕФ ЧЩКФЙ, ПО ОБЪЧБМ ПДЙО ЙЪ РПМЛПЧ, ЛПФПТЩК ХЦЕ ВЩМ ЧЪСФ. хЪОБЧ ПВ ЬФПН, ПО ДПМЗП НПМЮБМ. лПЗДБ ЧУЕ ЦЕ ПФ ОЕЗП РПФТЕВПЧБМЙ УЛБЪБФШ, ЛБЛПК ЦЕ РПМЛ ПО ВЕТЕФ, ФП АОЛЕТ ЪБСЧЙМ: «вЕЪТБЪМЙЮОП ЛБЛПК, МЙЫШ ВЩ ЖХТБЦЛБ ВЩМБ У ВЕМЩН ПЛПМЩЫЕН!» рПД ДТХЦОЩК ИПИПФ БХДЙФПТЙЙ, ОБЛПОЕГ, Ч УРЙУЛЕ ОБЫМЙ ЕНХ ФБЛПК РПМЛ, Й ОБ ЧПРТПУ ОБЮБМШОЙЛБ ХЮЙМЙЭБ, РПЮЕНХ ЙНЕООП ЕНХ ЪБИПФЕМПУШ ЙДФЙ Ч ЬФПФ РПМЛ, АОЛЕТ ПФЧЕФЙМ: «жХТБЦЛХ ХЦЕ ФБЛХА ЪБЛБЪБМ!» тБЪДБМУС ЕЭЕ ВПМЕЕ ЗТПНЛЙК ИПИПФ.

фЕРЕТШ НПЦОП ВЩМП ЪБЛБОЮЙЧБФШ ДЕМБ У ПВНХОДЙТПЧБОЙЕН, Л ЮЕНХ НЩ Й РТЙУФХРЙМЙ. ч ЛПОГЕ ЙАМС Х ЛБЦДПЗП ЧЩРХУЛОЙЛБ ХЦЕ УФПСМ УХОДХЛ У ОПЧПК ЖПТНПК ПДЕЦДЩ. тПФОЩК ЛПНБОДЙТ ЧУЕ ЬФП ФЭБФЕМШОП ПУНПФТЕМ.

рТПЙЪЧПДУФЧП Ч ПЖЙГЕТЩ ОБЮЙОБМПУШ У лТБУОПУЕМШУЛПЗП МБЗЕТОПЗП УВПТБ{17} ЗДЕ РПУМЕ ЪБЛМАЮЙФЕМШОЩИ НБОЕЧТПЧ АОЛЕТБ, РТПЙЪЧПДЙЧЫЙЕУС Ч ПЖЙГЕТЩ, ЧЩЪЩЧБМЙУШ ЧРЕТЕД Й ГБТШ РПЪДТБЧМСМ ЙИ У ЬФЙН ОПЧЩН ЮЙОПН. рПУМЕ ЬФПЗП ОЕНЕДМЕООП РПУЩМБМЙУШ ФЕМЕЗТБННЩ Ч нПУЛЧХ Й лЙЕЧ П УПУФПСЧЫЕНУС РТПЙЪЧПДУФЧЕ. аОЛЕТУЛЙЕ ХЮЙМЙЭБ ЧЩРХУЛБМЙ РПДРТБРПТЭЙЛПЧ Ч ДТХЗПК УТПЛ.

нЩ, НПУЛЧЙЮЙ, ЦДБМЙ У ОЕФЕТРЕОЙЕН ЬФПК ФЕМЕЗТБННЩ. йЪ ЗПДБ Ч ЗПД ЕЕ РТЙЧПЪЙМ ОБ ЧЕМПУЙРЕДЕ РПЮФБМШПО, ТБЪНБИЙЧБЧЫЙК РТЙ РТПЕЪДЕ РП МБЗЕТА ФЕМЕЗТБННПК, ДМС УДБЮЙ ЕЕ ДЕЦХТОПНХ РП ВБФБМШПОХ ПЖЙГЕТХ.

пЛПМП 5 ЮБУПЧ ДОС 10 БЧЗХУФБ ЬФПФ ДПМЗПЦДБООЩК РПЮФБМШПО РПЛБЪБМУС Ч МБЗЕТЕ, Й Ч ТПФБИ ФПФЮБУ ЦЕ ОБЮБМУС УВПТ ДЕОЕЗ ДМС ОЕЗП. дЕЦХТОЩК ПЖЙГЕТ, РПМХЮЙЧ ФЕМЕЗТБННХ, ПФРТБЧЙМУС У ДПЛМБДПН Л ОБЮБМШОЙЛХ ХЮЙМЙЭБ, РПФПН, ЧЕТОХЧЫЙУШ Л УЕВЕ, ЛТЙЛОХМ: «зПТОЙУФ, ФТХВЙ УВПТ!» рП ЪБЧЕДЕООПНХ ФБЛЦЕ ПВЩЮБА ЗПТОЙУФ, ИПФС Й УБДЙМУС ЪБ ЬФП РПД БТЕУФ, ЧНЕУФП ПВЩЮОПЗП ФТХВЙМ ПЖЙГЕТУЛЙК УВПТ.

нЩ ВЩУФТП Ч АОЛЕТУЛПН ПВНХОДЙТПЧБОЙЙ УПВТБМЙУШ ОБ РЕТЕДОАА МЙОЕКЛХ, ЗДЕ ОБН Й ВЩМБ РТПЮЙФБОБ РПЪДТБЧЙФЕМШОБС ФЕМЕЗТБННБ оЙЛПМБС II П РТПЙЪЧПДУФЧЕ Ч ПЖЙГЕТЩ. рТПЛТЙЮБЧ «ХТБ», НЩ ТБЪПЫМЙУШ РП ТПФБН, Й ЮЕТЕЪ РПМЮБУБ Ч МБЗЕТЕ РПСЧЙМПУШ 200 ОПЧЩИ ПЖЙГЕТПЧ.

рПЛБ ЮЙФБМБУШ ФЕМЕЗТБННБ, Й РПЛБ НЩ РЕТЕПДЕЧБМЙУШ Ч ОПЧХА ЖПТНХ, ПЛПМП МБЗЕТС УПВТБМПУШ ХЦЕ НОПЗП ЙЪЧПЪЮЙЛПЧ, РТЕДМБЗБЧЫЙИ ДПЧЕЪФЙ ДП ЗПТПДБ.

у РТПЙЪЧПДУФЧПН Ч ПЖЙГЕТЩ НЩ ДЕМБМЙУШ «РПМОПРТБЧОЩНЙ ЗТБЦДБОБНЙ»: АОЛЕТБНЙ ОБУ ОЕ РХУЛБМЙ ОЙ Ч ПДЙО ТЕУФПТБО, Б ФЕРЕТШ ЧУЕ ДЧЕТЙ ЙИ ВЩМЙ ПФЛТЩФЩ РЕТЕД ОБНЙ. еЭЕ ДП РТПЙЪЧПДУФЧБ ВЩМП ПВУХЦДЕОП, ЛФП Й ЛБЛ ВХДЕФ ЕЗП РТБЪДОПЧБФШ. с РПРБМ Ч ЛПНРБОЙА ЫЕУФЕТЩИ ФПЧБТЙЭЕК, Й НЩ ТЕЫЙМЙ УОБЮБМБ УЛТПНОП Ч ПФДЕМШОПН ЛБВЙОЕФЕ ВПМШЫПК нПУЛПЧУЛПК ЗПУФЙОЙГЩ РППВЕДБФШ, Б ЪБФЕН ЪБЛПОЮЙФШ ЧЕЮЕТ Ч ЙЪЧЕУФОПН ЛБЖЕЫБОФБОЕ «сТ».

рП ФТБДЙГЙСН, РПУМЕ РТПЙЪЧПДУФЧБ Ч ПЖЙГЕТЩ ТБЪТЕЫБМПУШ ФТЙ ДОС ТБЪЧМЕЛБФШУС.

рТПЗТБННБ РБЫЕК ОЕВПМШЫПК ЛПНРБОЙЙ ВЩМБ ЧЩРПМОЕОБ РПМОПУФША, Й Ч ЮЕФЧЕТФПН ЮБУХ ХФТБ НЩ У ФСЦЕМЩНЙ ЗПМПЧБНЙ ОБ ЙЪЧПЪЮЙЛЕ ЧПЪЧТБФЙМЙУШ Ч УЧПК АОЛЕТУЛЙК МБЗЕТШ. иПФС Й У ВПМША Ч ЗПМПЧЕ, РП РТЙСФОП ВЩМП РТПУОХФШУС ОБ УМЕДХАЭЙК ДЕОШ ПЛПМП ДЕУСФЙ ЮБУПЧ ХФТБ Й ОЕ УМЩЫБФШ ХЦЕ ОЙЛБЛПЗП ВБТБВБОБ ЙМЙ УЙЗОБМШОПЗП ТПЦЛБ ДМС ПВСЪБФЕМШОПЗП РПДЯЕНБ.

чЩРЙЧ ЮЕТОПЗП ЛПЖЕ, НЩ РПЫМЙ ДЕМБФШ ЧЙЪЙФЩ ОБЮБМШОЙЛХ ХЮЙМЙЭБ, ЛПНБОДЙТХ ВБФБМШПОБ, ТПФОПНХ Й УЧПЕНХ РПМХТПФОПНХ ЛПНБОДЙТХ, РТПЭБСУШ У ОЙН, РТЙЮЕН ЛПЕ Л ЛПНХ Й ОЕ ЪБИПДЙМЙ, ЕУМЙ ПО ОЕ ЪБУМХЦЙЧБМ ОБЫЕЗП ЧОЙНБОЙС Ч ХЮЙМЙЭЕ. фБЛПЧЩН ПЛБЪБМУС мЕВЕДЙОУЛЙК, ЛПФПТПНХ ПЮЕОШ НБМП АОЛЕТПЧ ОБОЕУМП РТПЭБМШОЩК ЧЙЪЙФ.

ъБФЕН ОХЦОП ВЩМП ЪБЛПОЮЙФШ ЧУЕ ТБУЮЕФЩ У ИПЪСКУФЧЕООПК ЮБУФША, РПМХЮЙФШ РПМБЗБАЭЙЕУС РПДЯЕНОЩЕ ДЕОШЗЙ, Б Х БДЯАФБОФБ - РТЕДРЙУБОЙЕ Ч РПМЛ. рПУМХЦОПК УРЙУПЛ ЧЩУЩМБМУС ЛБОГЕМСТЙЕК ХЮЙМЙЭБ ОЕРПУТЕДУФЧЕООП Ч ЮБУФШ. ч ОЕН ЪОБЮЙМПУШ, ЮФП РТЙЛБЪПН РП ЧПЕООПНХ ЧЕДПНУФЧХ ПФ 10 БЧЗХУФБ 1903 ЗПДБ НЩ ВЩМЙ РТПЙЪЧЕДЕОЩ Ч РПДРПТХЮЙЛЙ У УФБТЫЙОУФЧПН У 10 БЧЗХУФБ 1902 ЗПДБ, Ф. Е. ДБЧБМПУШ РТЕЙНХЭЕУФЧП Ч ЧЩУМХЗЕ МЕФ ОБ ПДЙО ЗПД ДМС РТПЙЪЧПДУФЧБ Ч ЮЙО РПТХЮЙЛБ, Ч ФП ЧТЕНС ЛБЛ РТПЙЪЧПДЙНЩЕ ЙЪ АОЛЕТУЛЙИ ХЮЙМЙЭ, РП РТПВЩФЙЙ 6 НЕУСГЕЧ Ч ЪЧБОЙЙ РТБРПТЭЙЛБ Й РТПЙЪЧЕДЕООЩЕ ЪБФЕН Ч РПДРПТХЮЙЛЙ, ПВСЪБОЩ ВЩМЙ ЧЩУМХЦЙФШ ДМС РТПЙЪЧПДУФЧБ Ч РПТХЮЙЛЙ ЮЕФЩТЕ ЗПДБ.

чУСЛЙЕ ТБУЮЕФЩ ВЩМЙ ВЩУФТП ЪБЛПОЮЕОЩ, Й ОЙЮФП НЕОС ОЕ ХДЕТЦЙЧБМП ВПМШЫЕ Ч нПУЛЧЕ. рПУМЕ ПЛПОЮБОЙС ХЮЙМЙЭБ ДБЧБМУС 28-ДОЕЧОЩК ПФРХУЛ, Б ЪБФЕН ОХЦОП ВЩМП ПФРТБЧМСФШУС Ч ЮБУФШ. фБЛ ЛБЛ ЙЪ пТЕОВХТЗБ Ч фБЫЛЕОФ ЦЕМЕЪОПК ДПТПЗЙ ЕЭЕ ОЕ ВЩМП, ОХЦОП ВЩМП ЕИБФШ РП ЦЕМЕЪОПК ДПТПЗЕ ЮЕТЕЪ вБЛХ Й лТБУОПЧПДУЛ. пДОБЛП РПУМЕДОЙК РХФШ ВЩМ ДМЙООЩК, Б РТПЗПООЩЕ ДЕОШЗЙ ЧЩДБЧБМЙУШ РП ЛТБФЮБКЫЕНХ ОБРТБЧМЕОЙА, Ф. Е. ЮЕТЕЪ пТЕОВХТЗ. уВЕТЕЗБС ДЕОЕЦОЩЕ ЙОФЕТЕУЩ ЛБЪОЩ, С ЧЩЙЗТЩЧБМ Ч ДТХЗПН, Б ЙНЕООП: РТЙ ОПЧПН ОБЪОБЮЕОЙЙ ПФ пТЕОВХТЗБ ДП фБЫЛЕОФБ НОЕ ОХЦОП ВЩМП ДЕМБФШ РП 53 ЛЙМПНЕФТБ УХФЛЙ, Ч ФП ЧТЕНС ЛБЛ ПФ нПУЛЧЩ ДП пТЕОВХТЗБ РП ЦЕМЕЪОПК ДПТПЗЕ С ДПМЦЕО ВЩМ РТПЕЪЦБФШ 160 ЛЙМПНЕФТПЧ Ч УХФЛЙ (Ч ДЕКУФЧЙФЕМШОПУФЙ, ЛПОЕЮОП, ВЩУФТЕЕ). с ПВСЪБО ВЩМ СЧЙФШУС Ч 1-К УФТЕМЛПЧЩК фХТЛЕУФБОУЛЙК ВБФБМШПО МЙЫШ 25 ПЛФСВТС, Ф. Е. НПК 28-ДОЕЧОЩК ПФРХУЛ ХДМЙОСМУС Ч ДЧБ У РПМПЧЙОПК ТБЪБ, РПЪЧПМСС НОЕ ДПМШЫЕ РТПЦЙФШ ДПНБ.

чЪСЧ ВЙМЕФ РП ЦЕМЕЪОПК ДПТПЗЕ, С Ч 11 ЮБУПЧ ЧЕЮЕТБ 11 БЧЗХУФБ ХЦЕ ЧЩЕЪЦБМ У лБЪБОУЛПЗП ЧПЛЪБМБ ЙЪ нПУЛЧЩ, ИПФС Й У ТБДПУФОЩН ОБУФТПЕОЙЕН, ОП Й У ТБЪДХНШЕН, ЛПЗДБ С УОПЧБ ЙЪ ДБМЕЛПК уТЕДОЕК бЪЙЙ РПРБДХ Ч нПУЛЧХ.

ПРОИЗВОДСТВО В ОФИЦЕРЫ

15 мая 1902 года начинался лагерный период обучения, который завершался 1 сентября для младшего и 6-10 августа для старшего класса производством юнкеров в первый офицерский чин подпоручика. Этот период обучения был наполнен исключительно полевыми занятиями. Проходили ротные, батальонные учения, мелкие тактические занятия, мы отрабатывали рассыпной строй, сторожевую службу, проходили курс стрельб, занимались полевой гимнастикой. На младшем курсе юнкера производили по группам полуинструментальную съемку, затем каждый самостоятельно проводил две глазомерные съемки маршрутов. На старшем курсе составлялись глазомерные кроки по тактическим задачам.

Кроме того, летом младший класс возили в Тулу для осмотра оружейных и патронных заводов, а старший класс посещал окружной артиллерийский полигон и присутствовал на артиллерийской стрельбе. Полигон был расположен вблизи села Клементьево, к северу от Можайска. Был он небольшой и со временем утратил свое значение. С открытием в 1928 году другого полигона Клементьевский был мною закрыт (я командовал тогда войсками Московского военного округа). После посещения Клементьевского полигона старший курс осматривал поле Бородинского сражения 1812 года, в то время еще не восстановленное.

Летний период заканчивался участием в окружных или же больших маневрах.

Наше училище располагалось в большой Всехсвятской роще, которая теперь в черте города. Тогда же она была густым и малопроходимым лесом. Главные дороги в роще охранялись караульными и патрулями.

Район наших съемок охватывал Покровское-Стрешнево (ныне Пехотная улица), деревни Шаньково и Никольское, Коптевские выселки. Выходя в 7 часов утра на съемку, мы получали на руки так называемого «мертвеца», т. е. средней величины французскую булку с вложенной в нее котлетой или сыром. Этот «мертвец» поддерживал наше существование до возвращения в лагерь на обед к часу дня. Преподаватели проверяли на месте производимую нами работу.

Лагерь состоял из бараков по два на каждую роту. В тылу лагеря находились навес-столовая, кухня, карцер, склад боеприпасов и квартиры - дачи для начальствующего состава.

В лагерях караульная служба возлагалась для практики на юнкеров. Караульными начальниками были портупей-юнкера, а часовыми - юнкера младшего и старшего классов. Я не говорю о дежурных и дневальных по ротам, которые несли свою службу так же, как и зимой.

Лето 1902 года было сносное, дождей перепадало сравнительно мало, и они не мешали занятиям. Если строевая и тактическая подготовка была у нас хорошей, то в стрельбе мы были малоискусны. Как-то на это мало обращалось внимания в училище.

Распорядок дня в лагерях немногим отличался от зимнего. Подъем был в 6 часов утра, затем туалет и утренний осмотр. В 7 часов давался чай с хлебом. После этого мы выходили или на съемки, или на строевые занятия. В 1.30 дня хороший сытный обед, после чего предоставлялся отдых. В 4 часа дня полдник: какое-нибудь горячее блюдо - молодой картофель, творог с молоком или котлета и чай. С 4.30 до 7 часов вечера продолжались строевые занятия. В 8 часов вечера ужин - также с мясным блюдом и чаем. Затем в 9 часов вечера перекличка на передней линейке и дальше в 10.30 все ложились спать.

Иногда у нас возникали жалобы на довольствие, но, помню, наш полуротный Бауер говаривал: подождите, будете офицерами, вспомните еще про этот стол. Впоследствии не раз приходилось вспоминать предсказания Бауера, так как на офицерское жалованье приходилось сдерживать свой аппетит.

Была одна обязанность, которая не возлагалась на всех юнкеров, но на мои плечи ложилась два раза. Довольствием юнкеров командиры рот ведали по очереди. В помощь им на месяц привлекались по два юнкера - для выполнения обязанностей счетчика и продовольственного каптенармуса. На первом лежало составление раскладки, меню и ведение всей отчетности, на втором - хранение и выдача продуктов. Оба отвечали за хорошее качество пищи. В обеих этих должностях я побывал, а это значило по месяцу безвыходно сидеть на кухне, там же спать. На занятия мы на это время уже не ходили, потом приходилось наверстывать упущенное. На себя же приходилось принимать все неудовольствия юнкеров за качество пищи, но зато, когда мне впоследствии пришлось командовать ротой, я уже не был новичком в ведении хозяйства…

В середине лета нам стало известно, что в Москву приехал военный министр генерал Куропаткин, и в один из вечеров на перекличке было объявлено, что завтра на Ходынке будет произведен смотр нашему училищу, для чего оно должно выставить роту по штатам военного времени. Наши роты были по 100 человек, а рота военного времени насчитывала 225 человек, иными словами, больше половины училища должно было участвовать в смотре. Командование училища распорядилось, чтобы каждая рота выставила по одному взводу военного времени. К утру рота, одетая по-походному, без всякой репетиции под командованием командира 1-й роты выступила на Ходынку. Нашим, вторым взводом, командовал Бауер.

На Ходынке мы увидели уже выстроенным батальон Александровского военного училища. Пристроившись к нему, стали ожидать приезда Куропаткина. Вскоре военный министр прибыл с большой свитой, поздоровался с нами и затем вызвал батальон юнкеров Александровского училища на батальонное строевое учение. Александровцы начали учение, но видно было со стороны, что идут они плохо, в довершение всего при повороте кругом несколько юнкеров, не расслышав, очевидно, команды, столкнулись с повернувшимися уже и от столкновения попадали. Учение было вскоре окончено. Куропаткин подъехал к батальону и что-то с жаром долго говорил.

Пришла наша очередь. Мы приняли команду «смирно» и застыли. Куропаткин подъехал, слез с коня и начал обходить фронт, осматривая и равнение, и умение держать винтовку, и правильность пригонки снаряжения. Вид его был сердитый. Сделав одно лишь замечание, Куропаткин приказал начать ротное строевое учение. Рота двинулась и на ходу отлично сделала все перестроения, не сбиваясь с ноги. Вдруг Куропаткин остановил роту, приказал офицерам выйти из строя, на взводы стать портупей-юнкерам, а ротой командовать фельдфебелю 1-й роты - тоже юнкеру. Теперь мы еще больше подтянулись, и дальнейшее учение прошло еще лучше.

Рота была остановлена. Подошел Куропаткин и начал нас благодарить, заявив, что он никак не ожидал, что из нас, штатских людей, могут выработаться такие строевики, и, обращаясь к начальнику Александровского училища генералу Лаймингу, заявил: «А вам, генерал, имея бывших кадетов, стыдно так их распускать». Особо поблагодарил военный министр нашего фельдфебеля, командовавшего ротой. Окрыленные успехом смотра, мы двинулись в лагерь, до которого был час ходьбы. В это время уже на старшем курсе были получены вакансии для будущих назначений и среди них не было вакансии в Полтаву, родом из которой был фельдфебель нашей роты и куда хотел выйти служить…

А в это время, опередив нас, Куропаткин сам поехал в наш лагерь, обошел его и вызвал на полевую гимнастику оставшихся вне расчета юнкеров 4-й роты. «Шкалики» всегда были хорошими гимнастами, а здесь превзошли себя, перепрыгивая, как мячи, через канавы и заборы. И здесь смотр прошел удачно.

К нашему возвращению в лагерь начальство уже уехало, а мы в награду получили трехдневный отпуск. Существовавший и ранее антагонизм между нашим и Александровским училищем возрос еще больше.

Незаметно подошел август. Старшекурсники разобрали вакансии, были произведены в офицеры и разъехались в отпуска. Мы тоже стали мечтать о предстоящих осенних каникулах. Но неожиданно стало известно, что нам предстоит принять участие в больших, армейского масштаба, маневрах под Курском.

Так как в училище оставалось только 200 юнкеров, то свыше было приказано образовать сводный батальон из Александровского и нашего училищ. Александровцы выставляли 1-ю и 2-ю роты, мы - 3-ю и 4-ю. Батальоном командовал наш командир батальона полковник Романовский. Я был назначен командиром 3-го взвода 3-й роты. По боевому расписанию наш юнкерский батальон вошел в сводный корпус «Северной» армии. 28 августа мы высадились в Курске и с железной дороги пошли в район сосредоточения корпуса.

Курские маневры являлись действительно большими маневрами. Они развернулись сначала к юго-западу от Курска, а закончились решительным «сражением» под самым Курском, к югу и западу от него. В маневрах участвовали части Московского, Смоленского, Киевского и Одесского округов - всего шесть армейских корпусов и две кавалерийские дивизии, около 100 тысяч человек и 200 тысяч лошадей. Маневрировали две армии: «Северная», которой командовал великий князь Сергей Александрович, и «Южная» - под командованием Куропаткина. Как тогда говорили, производился выбор командующего, а возможно, и главнокомандующего армией. На маневрах присутствовал Николай II, главным посредником был генерал-фельдмаршал великий князь Михаил Николаевич.

С точки зрения командира взвода, коим я был во время этих маневров, они прошли для нас в ряде тактических столкновений сначала с конницей южан, а затем в обороне редута на крайнем правом фланге «Северной» армии. Маневры потребовали от нас физического напряжения и ознакомили с действиями в составе крупных соединений.

Я не привожу здесь подробного описания хода маневров, он мне не был тогда так известен, как сейчас, из литературы. Но уже тогда у нас сложилось впечатление, что наша «Северная» армия была разбита и руководство ею было не на высоте. Все хвалили Куропаткина.

На этих же маневрах в первый и последний раз я видел проезжавшего в коляске командующего войсками Киевского округа генерала Драгомирова. С большим почтением мы, молодые юнкера, смотрели на этого оригинального и известного тогда генерала - воспитателя войск Русской армии.

Возвратившись в Москву, наш класс, ставший уже старшим классом, разъехался до 1 октября на осенние каникулы. Я уехал в Белебей к своим родителям и к 1 октября вернулся в училище. Предстояли новые назначения из юнкеров старшего класса взводными и отделенными командирами. Я был назначен командиром 3-го взвода, а командиром 4-го взвода - юнкер Кошевой.

С большим сожалением узнал я об уходе Бауера в полк для командования ротой. Командиром 2-й полуроты был назначен штабс-капитан 4-го гренадерского полка Горовой, прикомандированный к училищу и преподававший в некоторых классах механику и химию. Об этом глубокоуважаемом всеми юнкерами училища полуротном командире стоит сказать несколько слов.

Николай Иванович Горовой, в свое время окончив Московский университет по физико-математическому факультету, кончил одногодичное отделение нашего училища, вышел в 4-й Несвижский гренадерский полк, стоявший в Москве, и остался на военной службе. Будучи хорошим преподавателем, Горовой был посредственным строевым командиром, в особенности если сравнивать его с Бауером. Замечательной доброты человек, отзывчивый на все нужды юнкеров, сам хорошо знавший их жизнь, Горовой не мог ни в чем отказать и не мог твердой рукой управлять полуротой. Терявшийся перед начальством, особенно таким грубым, каким был наш командир 2-й роты Калыпин, Горовой временами даже тяготился своей должностью. Зато, как это водится всегда, начальство наседало на нашу полуроту. При таком положении вся тяжесть строевой подготовки, внутреннего порядка в полуроте и воинского воспитания ложилась на нас с Кошевым, как командиров взводов, и особенно на меня, как старшего, объединявшего всю полуроту.

Бывало трудно, но я работал самостоятельно, составлял расписание занятий и занимался повседневным воспитанием молодых юнкеров. Для последующей моей службы это принесло большую пользу. Явившись в роту подпоручиком, я не был подобен брошенному в воду щенку, не умеющему плавать, а сразу брался за знакомое дело.

Отношения с Горовым лично у меня и у Кошевого были самые отличные, можно сказать, даже дружеские. Мы втроем вели согласно общее дело, и наша полурота не была плохой. Отделенным и взводным командирам 2-й полуроты приходилось жить с младшими юнкерами, поэтому мы немного отдалялись от своих товарищей по старшему классу, но во всех важных вопросах всегда приглашались в 1-ю полуроту.

Будучи юнкером младшего класса, я отвечал только сам за себя, а теперь должен был нести ответственность за 50 человек. По заведенному порядку в роте, о чем я уже говорил выше, отделенный и взводный несли взыскания за провинившихся подчиненных. Раза два-три в месяц ротный утром делал обход помещения и смотрел, правильно ли заправлены постели, соблюдается ли установленный порядок, и вот за нарушение его полагалось провинившемуся юнкеру месяц без отпуска, отделенному две недели без отпуска, а взводному - неделю. Не имея за младший класс ни одного взыскания, я, как взводный, на старшем курсе просидел 2 месяца без отпуска за проступки своих подчиненных.

Как ни осматриваешь сам кровати, тумбочки, курительную комнату, ротный командир что-нибудь да найдет, в особенности пока молодые юнкера не привыкли к соблюдению внутреннего порядка. Был у меня во взводе юнкер Владинский, типичный маменькин сынок и большой неряха. Бывало, пойдешь осматривать его постель, отвернешь подушку, а под ней лежат ржавая лопата, недоеденный кусок хлеба, в тумбочке рядом с полотенцем сапожная щетка и тут же зубная щетка. Приходилось мне, как взводному, и его отделенному каждый день убирать за ним постель и наводить порядок в тумбочке. Никакие дисциплинарные взыскания на него не действовали.

Однако я не терял энергии и переламывал тех, кто проявлял расхлябанность и распущенность.

После всяких таких осмотров приходил в роту Горовой и с сокрушенным сердцем спрашивал, какое взыскание я получил. Узнав, что сижу неделю без отпуска, Горовой вздыхал и чистосердечно говорил: «Да, и мне попало». По молодости лет я больше жалел его, чем огорчался сам.

20 октября 1902 года приказом по училищу я был произведен в армейские унтер-офицеры, а на следующий день - в младшие портупей-юнкера.

На старшем курсе упор был больше на общевойсковую тактику и военную историю. Продолжали также заниматься иностранными языками. Строевая подготовка шла, как и в предыдущий год, в младшем классе, причем я старался придерживаться системы Бауера. Ту же систему я проводил и в отношении предварительного доклада юнкеров о случившемся с ними. Не приходится говорить, что всякие картежные игры были у нас воспрещены, а тем более азартные. Но все же втихомолку среди юнкеров старшего класса они процветали. Как-то один из юнкеров был уличен в неправильной игре. Тотчас же собралась вся полурота с портупей-юнкерами 2-й полуроты, был разобран проступок этого юнкера и вынесено постановление (непротоколированное): просить фельдфебеля доложить ротному командиру и о проступке игравших, и о желании юнкеров отчислить из училища упомянутого юнкера. Начальник училища немедленно удовлетворил просьбу полуроты об отчислении юнкера, а на игравших было наложено дисциплинарное взыскание. Это сразу отрезвило картежников, игра прекратилась.

Зимой 1902/03 года я увлекся театром. Да и как было не увлечься, когда в этот сезон расцветал талант Шаляпина, Собинова и других молодых дарований. Развертывал свою работу и Художественный театр во главе со Станиславским. Хороший оперный состав был в тогдашней частной труппе Солодовникова. Многие из нас были поклонниками Петровой-Званцевой, одной из лучших в России певиц в партии Кармен. Блистала в балете Гельцер, на бенефис которой много публики приезжало специально из Петербурга.

Учение мое шло по-прежнему отлично, театр не сбавлял мне баллов, а удовольствия я получал много.

19 декабря 1902 года я был приказом по училищу произведен в старшие портупей-юнкера и вскоре уехал домой на рождественские каникулы. Вернувшись в училище, я узнал о новой перемене в составе нашего начальства: инспектор классов полковник Лобачевский получил назначение директором Орловского кадетского корпуса, а к нам был назначен полковник Кельчевский, конечно, уступавший во многом Лобачевскому Кривая учебной дисциплины пошла книзу.

В январе 1903 года между нами, юнкерами старшего класса, уже начинались разговоры, кто и куда хотел бы выйти служить. Прежде всего, каждый купил себе «Краткое расписание сухопутных сил», где были указаны все части бывшей царской армии с их дислокацией и фамилиями командиров корпусов, дивизий, полков и отдельных батальонов (стрелковых и резервных). Шли разговоры и о боевой характеристике полков, их боевой славе, а также черпались с разных сторон сведения и о современной репутации части.

В гвардию могли выходить только потомственные дворяне, а так как у нас в училище их были единицы, то о ней не было речи. Все остальные ориентировались на армию.

С февраля нам разрешалось уже заказывать у частных портных офицерское обмундирование. Составлялись списки, кто и у какого портного хочет себе шить, и затем само училище сообщало этим портным списки юнкеров, желающих обмундироваться у них. Мы же шли к этим портным, выбирали сукно, с нас снимали мерку и постепенно приступали к выполнению заказа. Каждому юнкеру на обмундирование отпускалось из казны 300 рублей. На эти деньги обычно шили мундир с шароварами, сюртук с двумя парами длинных брюк, шинель, два летних кителя, фуражку, барашковую шапку, две пары сапог, пару штиблет. Из этой же суммы заказывались эполеты, погоны и докупалось оружие - шашка и револьвер. Белье также входило в этот расчет. Кроме того, заказывался так называемый офицерский сундук для перевозки обмундирования.

Близился отпуск на пасхальные каникулы, как вдруг дня за два до этих каникул было объявлено, что отпуска не будет: на Страстную неделю и на Пасху в Москву должен был приехать Николай II с семьей - говеть и проводить пасхальную неделю. В числе прочих частей гарнизона училище должно было нести караул во дворце, а затем участвовать в большом параде гарнизона. Началась подготовка к тому и другому. Пошли занятия караульной службы и тренировки к церемониальному маршу во дворе училища.

В самом дворце помещались два караула: внутренний, который был расположен в первом этаже дворца и имел посты в разных коридорах, и внешний, в составе роты, расставлявший посты при воротах, при главном подъезде снаружи.

Кроме этих двух караулов назначался особый почетный унтер-офицерский караул из парных часовых, имевший посты в Георгиевском зале и других залах Кремля.

В этом карауле часовыми стояли унтер-офицеры (для училища портупей-юнкера) парами, сменялись сами без разводящего, караульного начальника не имели. Честь отдавали ружьем «по-ефрейторски», т. е. держа винтовку у ноги, уклонением ее в сторону на 30 см. Для этого караула были особая комната и столовая, расположенные во втором этаже по лестнице наверх от Владимирского зала.

Нам, портупей-юнкерам, нужно было подобрать часовых, пригнать им обмундирование, проверить знание обязанностей часового вообще и данного поста, на который он предназначен, в особенности. Работа немалая, и хлопот было также много.

Сам я попал в почетный унтер-офицерский караул на пост в Георгиевском зале. В пару мне был назначен старший портупей-юнкер 1-й роты Бирюков, лицом немного похожий на меня, но повыше ростом. Так парами были подобраны еще две смены на наш пост и еще три пары на второй пост в Александро-Невском зале.

Накануне нам всем раздали одеколон, чтобы уничтожить запах нафталина от наших первосрочных мундиров, и разрешили надеть в почетном карауле свои лаковые сапоги. В 9 часов утра в понедельник мы сменили караул от 1-го гренадерского Екатеринославского полка, и началась наша караульная служба.

В 10.55, когда мы с Бирюковым, пройдя Владимирский зал, вошли в Георгиевский зал, чтобы сменить стоявших в первую смену наших товарищей, мы были поражены. Весь зал был наполнен женщинами всех возрастов, с кокошниками на головах, в русских костюмах, с большим декольте.

Зевать и думать было некогда. Мы быстро промаршировали к своему посту, сменили товарищей, встали смирно и тогда только немного огляделись. Конечно, о том, чтобы согнуть ногу, говорить не приходилось, нужно было стоять навытяжку и все время отдавать честь проходящим через дверь генералам и полковникам.

Оказывается, как потом выяснилось, мы попали на обряд «христосования» царицы со своими придворными дамами, преимущественно московскими.

Не знаю, сколько минут мы пробыли на постах, как через дверь из Александро-Невского зала прошел с тростью в расшитом золотом мундире церемониймейстер и ударил три раза тростью об пол. Тогда все дамы начали выстраиваться в затылок одна другой, впереди старые, а затем помоложе. Тут же сновали какие-то монашки в своих черных платьях. Каждая позади идущая дама держала в руках шлейф впереди следовавшей дамы, а шлейф последней нес камер-лакей.

В таком порядке это шествие потянулось в Екатерининский зал, где и происходило «христосование», которого нам уже не было видно.

Через несколько минут мимо нас начали возвращаться представившиеся дамы, сначала важно выступали старухи, между ними семенили монашки, затем пошли уже молодые. Каждая из дам несла по фарфоровому большому яйцу.

Мы с Бирюковым, казалось, бесстрастно взирали на проходящих, но вот в его глазах, да, наверное, и моих, блеснули веселые огоньки. В сопровождении старой дамы быстро шли две молоденькие девушки и расспрашивали ее, как они делали реверанс (поклон). Причем, по-видимому, они первый раз были при дворе, потому что тут же перед нами, не считая нас за живых людей, начали низко приседать, показывая старой даме, как они делали реверанс. Ну что же, часовой есть часовой и на все должен взирать бесстрастно.

Когда мы с Бирюковым в 5 часов дня снова встали на пост, зал был пустым и только в уголке на диване сидел дежурный камер-лакей. Изредка из Владимирского зала заходили 4–5 камер-лакея группой, останавливались, внимательно смотрели на нас и… уходили.

Сменившись через 2 часа и придя в свое временное караульное помещение, мы получили приказание нигде не задерживать «скороходов» (так называли разгуливавших по дворцу нескольких абиссинцев, одетых в расшитые кафтаны, короткие брюки, чулки и туфли. На головах их были какие-то разноцветные перья).

Как потом выяснилось, на одном из внутренних постов, где стояли парные часовые, произошел инцидент. Часовые эти стояли перед закрытой дверью. В табели постов было указано, что они никого не должны были пускать в дверь, кроме своего разводящего, караульного начальника и царя. На посту стояли два серьезных и знающих службу юнкера, когда один из «скороходов» направлялся к ним с намерением пройти через двери. Его предупредили, что здесь ходить нельзя, но абиссинец продолжал идти вперед. Тогда оба часовых скрестили штыки и пригрозили ему, что заколют. «Скороход», не долго думая, заявил, что он-де любимец государыни и ему разрешается всюду проходить. На это он получил довольно четкий ответ: «У вас на лбу не написано, что вы любимец государыни». Часовые ему категорически предложили уйти…

Ночная смена утомляла. Во дворце было душно, где-то мерно тикали часы, при полной тишине клонило ко сну. Вдруг перед нами с Бирюковым выросла фигура комендантского адъютанта, капитана, который спросил меня: «Не холодно ли стоять?» А так как по уставу не положено отвечать на вопросы, то я решил, что он проверяет знание обязанностей часового, и ничего ему не ответил. Тогда он с тем же вопросом обратился к моему товарищу, тот последовал моему примеру. Капитан разгорячился, начал нам доказывать, что мы должны ему отвечать, но так как по уставу «часовой - лицо неприкосновенное», то, не сменив нас, он ничего не мог сделать. Капитан побежал, а затем привел нам смену. Когда нас сменили, начались объяснения. Я показал капитану устав и доказал, что он не значится в числе лиц, могущих задавать вопросы часовым. Повел он нас к офицеру, начальнику внутреннего караула, который подтвердил мою правоту.

В 9 часов утра следующего дня мы, отстояв положенное время на посту, отправились к себе в Лефортово отсыпаться.

В конце пасхальной недели состоялся большой парад войск Московского гарнизона. После парада нам разрешили десятидневный отпуск, а затем начались выпускные экзамены - самая горячая пора. Я закончил училище со средним баллом, насколько помню, 11,78. Как окончившего училище первым, мое имя заносилось на мраморную доску училища, и, кроме того, мне присуждалась премия 100 рублей бывшего инспектора классов Прудникова. Приказом № 85 по военно-учебным заведениям от октября 1903 года это было оформлено и внесено в мой послужной список. Будучи уже командующим войсками Московского военного округа, при посещении расположенного в здании бывшего нашего училища пехотной школы имени Ашенбреннера в 1927 году я еще видел мраморную доску со своей фамилией на ней, привинченную к стене при входе в актовый зал.

В конце мая мы выступили во Всехсвятские лагеря. Лето было под Москвой исключительно дождливое. Дождь мел каждый день, а иногда целую неделю непрерывно. Такая погода, конечно, срывала и наши тактические летучки в поле, и стрельбы, и стрелковые занятия. В бараках было холодно. Отогревались бесконечным питьем чая.

Как положено было по программе, в начале июня мы отправились на Бородинское поле. Теперь я уже не был прикован к Семеновскому монастырю и обошел все поле сражения, тогда еще не реставрированное - это было сделано потом, в 1912 году (на батарее Раевского высился бронзовый памятник, поставленный в 1835 году), Шевардинский редут представлял собою еле заметную поросшую травой канаву. Такие же укрепления французов сохранились еще у деревни Беззубово. Вот, собственно, и все, что уцелело от этого грандиозного для своего времени сражения. В деревне Бородино в двухэтажном большом доме, выстроенном также в 1835 году, был музей, где экспонировались выкопанные обломки оружия, ядра; висели карты и гравюры, портреты героев русской армии, участников Бородина, известных французских генералов. На железнодорожной станции Бородино в комнате ожидания тоже были развешаны копии картин и портреты участников Бородинского сражения. Впоследствии мне не раз приходилось бывать в Бородино.

С каждым днем лета наша предвыпускная горячка усиливалась. Необходимо было ездить то к портному, то к сапожнику, то в магазин офицерских вещей, заканчивая хлопоты по обмундированию.

После 20 июня нам, выпускным юнкерам, были выданы на руки два документа: 1) список юнкеров, окончивших училище по старшинству баллов, в порядке которых и должны были разбираться вакансии; четыре фельдфебеля выбирали из этого списка, а за ними, пятым, должен был выбирать вакансию я; 2) список предлагаемых из Главного штаба вакансий. Каждый юнкер должен был в соответствии со своим номером старшинства составить себе список вакансий, которые он хотел бы взять. При разборке вакансий те из них, которые выбраны до него, вычеркивались из списка, и таким образом у нею получался естественный отбор. Теперь уже реально можно было думать, куда и в какой полк выйти служить. В гвардию у нас вышло только два человека. Предварительно они должны были съездить в полки, побыть там среди офицеров, и только тогда давалось окончательное решение на их прием.

Список вакансий был наполнен наименованиями полков и отдельных батальонов пограничных округов. Куропаткин стремился юнкерами из военных училищ, прежде всего, пополнить пограничные округа, а части Московского, Казанского округов заполнялись главным образом выпускниками юнкерских училищ. Мера, конечно, целесообразная, но получалось, что из юнкерских училищ выходили служить в полки, стоявшие в больших городах, а выпускникам военных училищ приходилось идти служить в части, расположенные в мелких городах нашей западной границы, или на Дальний Восток, в Туркестан и на Кавказ. Дошло дело до того, что командир одной резервной бригады, расположенной около Варшавы, прислал в училище письмо с просьбой объявить юнкерам, как хорошо расположены батальоны бригады и что часто можно бывать в Варшаве. В некоторые полки, как, например, 1151-й пехотный Пятигорский, стоявший в казармах близ станции Береза Картусская, к северо-востоку от Бреста, из года в год никто не шел служить исключительно из-за стоянки.

На Дальнем Востоке пахло порохом, поэтому вакансии в части, расположенные там, были в ходу. Меня лично прельщала служба на Кавказе и в Туркестане. Трое из моих товарищей юнкеров, уроженцы Ташкента, красочно расписывали этот город. Из пехотных частей юнкера предпочитали стрелковые, а крепостные полки и батальоны («шоколадная гвардия», как их называли у нас по коричневому воротнику и кантам) не привлекали юнкеров.

Мне нужно было выбрать пять вакансий, а так как один из фельдфебелей уходил в гвардию, то, следовательно, нужно было заготовить список с четырьмя вакансиями. В порядке предпочтительности я и записал: 13-й лейб-гренадерский Эриванский полк (самый старый полк в русской армии, основанный при Михаиле Федоровиче Романове) со стоянкой близ Тифлиса (ныне Тбилиси), 1-й стрелковый Восточно-Сибирский полк (урочище Новокиевское на Дальнем Востоке), 1-й стрелковый Туркестанский батальон (Ташкент) и 205-й резервный Измаильский батальон, стоявший в Одессе.

В конце мая сам начальник училища с комиссией из батальонного и ротных командиров, собрав нас в столовой, приступил к распределению вакансий. Из составленного мною списка 13-й гренадерский Эриванский и 1-й Восточно-Сибирский полки были взяты фельдфебелями, таким образом, я оказался будущим подпоручиком 1-го стрелкового Туркестанского батальона со стоянкой в Ташкенте.

Так в порядке старшинства разбирали юнкера вакансии. Юнкера-одногодичника, взявшего вакансию в Березу Картусскую, мы приветствовали аплодисментами, начальство начало его отговаривать, чтобы он не губил свою молодость, но он тотчас же всех успокоил, заявив, что по окончании училища выходит в запас, на что имел законное право. Другой юнкер, старательно вычеркивавший много взятых перед ним вакансий, смешался, и, когда его вызвали и спросили, в какой полк он желает выйти, он назвал один из полков, который уже был взят. Узнав об этом, он долго молчал. Когда все же от него потребовали сказать, какой же полк он берет, то юнкер заявил: «Безразлично какой, лишь бы фуражка была с белым околышем!» Под дружный хохот аудитории, наконец, в списке нашли ему такой полк, и на вопрос начальника училища, почему именно ему захотелось идти в этот полк, юнкер ответил: «Фуражку уже такую заказал!» Раздался еще более громкий хохот.

Теперь можно было заканчивать дела с обмундированием, к чему мы и приступили. В конце июля у каждого выпускника уже стоял сундук с новой формой одежды. Ротный командир все это тщательно осмотрел.

Производство в офицеры начиналось с Красносельского лагерного сбора, где после заключительных маневров юнкера, производившиеся в офицеры, вызывались вперед и царь поздравлял их с этим новым чином. После этого немедленно посылались телеграммы в Москву и Киев о состоявшемся производстве. Юнкерские училища выпускали подпрапорщиков в другой срок.

Мы, москвичи, ждали с нетерпением этой телеграммы. Из года в год ее привозил на велосипеде почтальон, размахивавший при проезде по лагерю телеграммой, для сдачи ее дежурному по батальону офицеру.

Около 5 часов дня 10 августа этот долгожданный почтальон показался в лагере, и в ротах тотчас же начался сбор денег для него. Дежурный офицер, получив телеграмму, отправился с докладом к начальнику училища, потом, вернувшись к себе, крикнул: «Горнист, труби сбор!» По заведенному также обычаю горнист, хотя и садился за это под арест, вместо обычного трубил офицерский сбор.

Мы быстро в юнкерском обмундировании собрались на переднюю линейку, где нам и была прочитана поздравительная телеграмма Николая II о производстве в офицеры. Прокричав «ура», мы разошлись по ротам, и через полчаса в лагере появилось 200 новых офицеров.

Пока читалась телеграмма и пока мы переодевались в новую форму, около лагеря собралось уже много извозчиков, предлагавших довезти до города.

С производством в офицеры мы делались «полноправными гражданами»: юнкерами нас не пускали ни в один ресторан, а теперь все двери их были открыты перед нами. Еще до производства было обсуждено, кто и как будет его праздновать. Я попал в компанию шестерых товарищей, и мы решили сначала скромно в отдельном кабинете большой Московской гостиницы пообедать, а затем закончить вечер в известном кафешантане «Яр».

По традициям, после производства в офицеры разрешалось три дня развлекаться.

Программа нашей небольшой компании была выполнена полностью, и в четвертом часу утра мы с тяжелыми головами на извозчике возвратились в свой юнкерский лагерь. Хотя и с болью в голове, но приятно было проснуться на следующий день около десяти часов утра и не слышать уже никакого барабана или сигнального рожка для обязательного подъема.

Выпив черного кофе, мы пошли делать визиты начальнику училища, командиру батальона, ротному и своему полуротному командиру, прощаясь с ним, причем кое к кому и не заходили, если он не заслуживал нашего внимания в училище. Таковым оказался Лебединский, которому очень мало юнкеров нанесло прощальный визит.

Затем нужно было закончить все расчеты с хозяйственной частью, получить полагающиеся подъемные деньги, а у адъютанта - предписание в полк. Послужной список высылался канцелярией училища непосредственно в часть. В нем значилось, что приказом по военному ведомству от 10 августа 1903 года мы были произведены в подпоручики с старшинством с 10 августа 1902 года, т. е. давалось преимущество в выслуге лет на один год для производства в чин поручика, в то время как производимые из юнкерских училищ, по пробытии 6 месяцев в звании прапорщика и произведенные затем в подпоручики, обязаны были выслужить для производства в поручики четыре года.

Всякие расчеты были быстро закончены, и ничто меня не удерживало больше в Москве. После окончания училища давался 28-дневный отпуск, а затем нужно было отправляться в часть. Так как из Оренбурга в Ташкент железной дороги еще не было, нужно было ехать по железной дороге через Баку и Красноводск. Однако последний путь был длинный, а прогонные деньги выдавались по кратчайшему направлению, т. е. через Оренбург. Сберегая денежные интересы казны, я выигрывал в другом, а именно: при новом назначении от Оренбурга до Ташкента мне нужно было делать по 53 километра сутки, в то время как от Москвы до Оренбурга по железной дороге я должен был проезжать 160 километров в сутки (в действительности, конечно, быстрее). Я обязан был явиться в 1-й стрелковый Туркестанский батальон лишь 25 октября, т. е. мой 28-дневный отпуск удлинялся в два с половиной раза, позволяя мне дольше прожить дома.

Взяв билет по железной дороге, я в 11 часов вечера 11 августа уже выезжал с Казанского вокзала из Москвы, хотя и с радостным настроением, но и с раздумьем, когда я снова из далекой Средней Азии попаду в Москву.

31.12.2020 - На форуме сайта закончилась работа по написанию сочинений 9.3 по сборнику тестов к ОГЭ 2020 года под редакцией И.П.Цыбулько".

10.11.2019 - На форуме сайта закончилась работа по написанию сочинений по сборнику тестов к ЕГЭ 2020 года под редакцией И.П.Цыбулько.

20.10.2019 - На форуме сайта начата работа по написанию сочинений 9.3 по сборнику тестов к ОГЭ 2020 года под редакцией И.П.Цыбулько.

20.10.2019 - На форуме сайта начата работа по написанию сочинений по сборнику тестов к ЕГЭ 2020 года под редакцией И.П.Цыбулько.

20.10.2019 - Друзья, многие материалы на нашем сайте заимствованы из книг самарского методиста Светланы Юрьевны Ивановой. С этого года все ее книги можно заказать и получить по почте. Она отправляет сборники во все концы страны. Вам стоит только позвонить по телефону 89198030991.

29.09.2019 - За все годы работы нашего сайта самым популярным стал материал с Форума, посвященный сочинениям по сборнику И.П.Цыбулько 2019 года. Его посмотрели более 183 тыс. человек. Ссылка >>

22.09.2019 - Друзья, обратите внимание на то, что тексты изложений на ОГЭ 2020 года останутся прежними

15.09.2019 - На форуме сайте начал работу мастер-класс по подготовке к Итоговому сочинению по направлению " Гордость и смирение"

10.03.2019 - На форуме сайта завершена работа по написанию сочинений по сборнику тестов к ЕГЭ И.П.Цыбулько.

07.01.2019 - Уважаемые посетители! В ВИП-разделе сайта мы открыли новый подраздел, который заинтересует тех из вас, кто спешит проверить (дописать, вычистить) свое сочинение. Мы постараемся проверять быстро (в течение 3-4 часов).

16.09.2017 - Сборник рассказов И.Курамшиной "Сыновний долг", в который вошли также и рассказы, представленные на книжной полке сайта Капканы ЕГЭ, можно приобрести как в электронном, так и в бумажном виде по ссылке >>

09.05.2017 - Сегодня Россия отмечает 72-ю годовщину Победы в Великой Отечественной войне! Лично у нас есть еще один повод для гордости: именно в День Победы, 5 лет назад, заработал наш сайт! И это наш первый юбилей!

16.04.2017 - В ВИП-разделе сайта опытный эксперт проверит и выправит ваши работы: 1.Все виды сочинений на ЕГЭ по литературе. 2.Сочинения на ЕГЭ по русскому языку. P.S.Самая выгодная подписка на месяц!

16.04.2017 - На сайте ЗАКОНЧИЛАСЬ работа по написанию нового блока сочинений по текстам ОБЗ.

25.02 2017 - На сайте началась работа по написанию сочинений по текстам ОБ З. Сочинения по теме «Что такое добро?» можно уже смотреть.

28.01.2017 - На сайте появились готовые сжатые изложения по текстам ОБЗ ФИПИ,